AGENTES ESTRATEGISCOS DE VINCULACION ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

Escuela para padres: como agentes estratégicos de vinculación escuela-familia-comunidad, escuela básica nacional “Antonio Pinto Salinas”. Fundada el 19 de noviembre de 1963. Esta ubicada en el estado Bolívar, Municipio Caroní, Parroquia Vista Al Sol, Barrio Vista al Sol, sector Santiago Mariño II, Calle José Félix Blanco. Atiende una matrícula de 1902 alumnos; subsistema de educación primaria Bolivariana. Garantizando la formación integral. Al mismo tiempo es de señalar que en la investigación es precisa de orientaciones y procesos que facilitaran la construcción de nuevos conocimientos, para ello se genera una gama de información que se recauda y que se debe sistematizar para construir y fundamentar el objetivo de estudio. Así mismo tenemos la matriz epistémica; como la intensión de una acción de existir hacia el modo de conocer una época histórico-cultural, ubicando dentro de una geografía especifica. La epistemología como ciencia filosófica que fundamenta el conocimiento. Así mismo la filosofía limita tres dimensiones: el ser, el quehacer y el conocer. Esta investigación se impulsa desde los siguientes supuestos: epistemológicos, ontológicos, teleológicos, axiológicos, gnoseológico y metodológico. Las investigaciones se sustentan y respalda teóricamente por una concepción filosófica, éstas son denominadas paradigmas. Además asume el enfoque cualitativo el cual se sustenta con el paradigma socio crítico. A través del sendero metodológico; se utiliza el método etnográfico para así construir la fase de investigación.

Escuela para padres: como agente estratégico de vinculación escuela-familia-comunidad, escuela Básica nacional “Antonio Pinto Salinas”. Así mismo la investigación de campo: se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas de las que se obtendrán los datos mas relevantes a ser analizados son individuos, grupos y representantes de las organizaciones o comunidades. Cuando se habla de estudio de campo, nos referimos a investigaciones científicas, no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, sicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. Además con este tipo de investigación cualitativa, la acción se dirige hacia el momento de entrar al campo para iniciar el diagnóstico y concretar el estudio. Además la realidad desde otras investigaciones; la investigación proyecta el paradigma cualitativo desde el marco referencial lo conforman los antecedentes o investigaciones procedentes que respaldan, sustentan y apoyan el estudio. En la búsqueda de estudios anteriores sobre el tema de investigación es poco lo que se a conseguido, sin embargo a continuación se presentarán algunas investigaciones previas que se articulan con el estudio, las cuales están enmarcadas en la participación conjunta escuela, familia y comunidad para favorecer los entornos comunitarios, se exponen referencias de experiencias de las región de Ciudad Guayana del Estado Bolívar, y otras investigaciones del ámbito nacional e internacional, entre ellas se destacan: al respecto Ramírez (2002) realizó un estudio de la Universidad Experimental de Guayana titulado la extensión Universitaria para la conformación de las redes sociales como alternativas de cambio a través de la investigación acción, en él sostiene que la participación ciudadana son los diversos mecanismos y formas de participación,. De agrupación en comunidades donde cada asociación elabora sus intereses y a su realidad, estableciendo figuras tan importantes como la obligación de la información a la comunidad. Además en su discurso manifiesta que se pretende encauzar al hombre libre con voluntad de participación democrática de los problemas nacionales, regionales y locales, a través de múltiples organizaciones no gubernamentales, quienes espontáneamente tengan iniciativas y puedan tomar decisiones de carácter social con el objeto de promover la articulación en el seno de la sociedad civil y para incentivar la participación de los ciudadanos y ciudadanas a fin de lograr reformas políticas institucionales y democráticas que requiera la República Bolivariana de Venezuela, para su desarrollo justo y equilibrado. Al mismo tiempo, en el entorno internacional Moya (2008) sostiene una investigación titulada: Maestro y Comunidad. Aportaciones acerca de su desempeño del Tercer Milenio, realizada en la República de Cuba basándose en un enfoque histórico cultural, donde se plantea el desempeño profesional del maestro en la comunidad, dicho estudio declara como con la instauración de redes educativas formales e informales se van sistematizando los fundamentos de una metodología cubana para el trabajo comunitario, desde la escuela como centro rector, donde el maestro, por sus competencias profesionales es portador de los cambios de si misma, de su entorno y de las circunstancias que le rodean. Los nuevos paradigmas que en el siglo XXI se instituyen, están contemplados en los pilares de la educación, ellos son: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir juntos, aprender a emprender y configurar los puntos de partida en el uso que debe hacer el maestro en los diferentes métodos y estilos de trabajo, en correspondencia con su rol protagónico, en escenarios de actuación, tales como la escuela la familia y la comunidad. En igual forma se enfatiza que se debe destacar los nuevos roles del sistema educativo, donde la escuela debe ampliar sus vínculos con la comunidad.

Con respecto a Orientaciones Epistémicas; Matriz es el trasfondo existencial y vivencial, el mundo de vida y, a su vez, la fuente que origina y rige el

...