AL RESCATE DE SOFÌA

CASO 2

AL RESCATE DE SOFÌA ¡!!

Hace dos meses nació el bebé de Sofía, al fin puede regresar a la escuela pues ya está muy enfadada de las labores de la casa cuidando al niño, lo bueno es que su mamá se encargará de él a partir de ahora y ella , al menos,podrá descansar un buen rato de cuidarlo.

Algunas de sus compañeras de escuela ya tienen a sus bebés y le han dicho que no se preocupe, que así es al principio y cuando crece es menos complicado porque se lo podrá llevar a la escuela.

Sofíaregresará a estudiar, pero está pensando endedicarse a trabajar debido a que las actividades en la escuela le resultan poco útiles pues estudian cosas sin sentido, lo que ella ve en la escuela no le sirve para nada ni en su trabajo ni en las actividades de su casa.

Según comenta Sofía, algunos otros motivos por los cuales no le interesa continuar en la escuela, son: Las clases son muy aburridas, los profes solamente los ponen a leer, a exponer por equipos o les dictan, les entregan cientos de ejercicios a resolver sólo para mantenerlos entretenidos y después ni saben si los alumnos aprendieron o no, les piden leer y hacer ensayos y después ni los revisan, Claro!!!Porque ni ellos le entienden a los temas de la clase o si no, hay muchos profesores que nada más van y hablan y hablan y hablan y eso resulta muy fastidiosomejor nos ponemos a mandarnos mensajes por teléfono.

En realidad no hay actividades que a ella le gusterealizar,está interesada en hacer un invento para después venderlo y ,en la escuela esas actividades no se hacen porque los profes nunca les ponen atención, tienen muchos alumnos y apenas les alcanza el tiempo para tomar lista. Sofìa también comenta que a ella se le complica mucho aprender pues por más que estudia algunos temas no alcanza a comprenderlos y pues no sirven para nada, comenta. Los profes nunca preparan su clase y van nada más a que los alumnos hagan el trabajo.

Ademàs, según Sofía su escuela está muy descuidada, los baños nunca sirven, la biblioteca no tiene libros suficientes y los laboratorios nunca los utilizan.

Sofìa considera que los profesores pueden hacer muchas cosas para que a los estudiantes les interesen sus clases, eso siempre lo ha deseado, ya casi sale de la prepa y no observa que las cosas cambien.

Con base en las lecturas realizadas, apoye a Sofía para eliminar la idea de la mala calidad de la escuela.

1. ¿Què información tiene respecto a las causas del abandono y deserción en el plantel en el cual usted labora? Enliste las principales causales que se observan y en correspondencia uno a uno, enlistelas acciones que usted realiza para combatirlas.

• No somos la primera opción al escoger la escuela de preferencia

• No están en la especialidad que realmente les gusta.

• Problemas económicos

• Le sacan la vuelta a las especialidades con matemáticas

• Dependen mucho de la selección del padre o tutor

2. De las actividades enlistadas por Sofìa respecto a la dinámica de la clase. ¿Cuáles de ellas utiliza usted en su clase?

• Las clases menos aburridas y más dinámicas

• Actividades de prácticas de laboratorio

• Proyectos de investigación.

• Seleccionar los temas más prácticos y aplicaciones.

• Platicar sus experiencias o casos reales.

3. Del acuerdo 447, seleccione cinco competencias del docente que usted posee y que contribuiría a eliminar la idea que Sofía tiene respecto al desempeño del profesor en clase

• . Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

• Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

4. Mencione cinco competencias que son área de oportunidad para Usted.

• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales

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