ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA

ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA.

        ENFOQUE LIMITADO: 

TOMAN EN CUENTA UNICAMENTE LIMITADOS COMO SU NOMRE LO DICE DE SUSTANCIAS FISICAS PARTICULARES, CENTRANDO SU ATENCION EN ELEMENTOS SOBRESALIENTES

Ejemplo:

• El niño al prender un cerillo el niño se limita hacerlo porque se puede quemar
• Temor al agua porque tiende a que se ahogue
• Al inflar el globo porque se pueda explotar
• El niño al saltar de algún lado, el niño tiene la idea que pueda quebrarse el pie
• Miedo a caerse ya que el niño piensa que pueda rasparse
• Miedo al probar algo que no le guste
• Al manejar una bicicleta si el  niño no sabe se imagina que pueda caerse
• Al realizar un experimento el niño se limita que no le salga bien
• Cuando el niño realiza una maqueta piensa que será la mejor o peor
• El niño se limita  al pasar a exponer un tema y que no lo haga bien

ENFOQUE CENTRADO:

ESTE ENFOQUE SE CENTRA EN QUE LOS NIÑOS SE CARACTERIZEN POR SITUAR SU CENTRO DE ATENCION  SOBRE LOS ELEMENTOS SOBRESALIENTES DE DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES.

Ejemplo:

• Jugar futbol
• Andar en lanchas
• Juego de chalupas
• Leer cuentos
• Ver caricaturas en la televisión
• Jugar juegos en el celular
• Videojuegos en las tienditas
• Bañarse en una alberca
• Armar  rompecabezas
• Rellenar crucigramas

RAZONAMIENTO LINEAL

CUANDO LOS NIÑOS EXPLICAN LOS CAMBIOS, SU RAZONAMIENTO TIENDE A SEGUIR UNA SECUENCIA CAUSAL LINEAL.

Ejemplo:

• Un crucigrama
• Resolver una ecuación
• Un juego de basquetbol
• Realizar una plana del 1 al 50
• Escribir el abecedario
• Las horas del reloj
• La estatura
• El peso

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS RELATIVAS A LA PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM

NO SOLO ES PRECISO CONSIDERAR LA ESTRUCTURA DE UN TEMA, SINO TENER EN CUENTA LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS, PARA TOMARLOS COMO PUNTO DE PARTIDA.

Ejemplo:

• Sentar al niño cerca de la ventana
• Obsequiar copias a los alumnos para realizar una actividad
• Copiar la tarea para que el niño logre copiar y no se atrase
• No dictarles muchas oraciones para no aburrirlos
• Sentar a los niños que más se distraen al frente
• Respetar su ritmo de aprendizaje
• Apoyarlo  cuando no entienden un tema

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS A TOMAR EN CUENTA SON

 DAR A LOS ALUMNOS OCASIONES PARA QUE PONGAN EN MANIFIESTO SUS PROPIAS IDEAS INTRODUCIR HECHOS DISCREPANTES

Ejemplo

• respetar las ideas de los niños
• aplaudir cuando ellos pasaron a exponer un tema para motivarlos
• dejar que se concentren para hacer una actividad
• leer un cuento y que ellos estén atentos a la lectura
• aplicar una actividad donde todos se involucren
• hacer participar a los alumnos
• realizar actividades que contengan preguntas
• aplicación de esquemas donde ellos se ocupen desarrollando sus conocimientos

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