ANALISI DE LA RIEB

Tijuana B. C., a 26 de Diciembre de 2011.

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA.

PRIMER PRODUCTO.

¿Cual es el papel del docente en la enseñanza de una cultura social, tecnológica y humanística?

Antiguamente la enseñanza estaba ligada a un contexto cultural y social que dependía de muchas creencias que se trasmitían de generación en generación e implicaban conocimientos reglas y valores, estos conocimientos no tenían mas fundamento pues su verdad la basan en sus creencias.

Mas tarde el conocimiento de las ciencias nos ha permitido diferenciar el conocimiento de las creencias por medio del saber, creer y conocer justificando la enseñanza de las ciencias sociales y humanidades.

Es por eso que como docente debemos fomentar el conocimiento de las ciencias sociales, humanidades y tecnologías como parte de una realidad social en un conjunto complejo de actividades, creencias, valores, saberes, normas, costumbres e instituciones que nos permitan plasmarlos en teorías, conocimiento científico y tecnológico, en un contexto multicultural sin desigualdades para el desarrollo de un proyecto humano con condiciones sociales, culturales, ambientales, políticas y pedagógicas de exclusión e injusticia, para que los alumnos aprendan a convivir, compartir, cooperar, disentir, discrepar, discutir, confrontar, negociar, consensuar, tomar decisiones y participar.

Por ello es que nuestro papel como docente es que seamos sujetos activos y hagamos frente a los cambios que exige la sociedad sin perder de vista que uno de nuestros principales propósitos es el fomentar en el alumno una educación integral mediante la propuesta de la RIEB para desarrollar las competencias para una vida en sociedad, llena de calidad de vida tanto individual, como familiar y de comunidad.

Tomando en cuenta que actualmente el conocimiento esta ligado a una cultura científica, tecnológica y humanística, basándose en las competencias que implican un saber hacer (habilidades), con un saber (conocimiento) y el valor de las consecuencias de hacer que son (actitudes y valores) que en conjunto nos brindan un conocimiento total para la solución de problemas de situaciones en la vida cotidiana.

A la llegada del siglo XXI la educación se encuentra con una desigualdad sin precedentes, agudizados por los nuevos procesos de la globalización de la economía y la transformación sustancial de la sociedad, viviendo nuestro país una crisis multidimensional la mas profunda de su historia siendo los indicadores macroeconómicos y el estancamiento en todos los ámbitos, debido a esto es que se levantan diferentes voces y hacen un llamado para que la educación se transforme y garantice el conocimiento pertinente develando un contexto global, multidimensional y la interacción compleja de los elementos.

Hoy en día nuestros niños están viviendo un siglo de transformaciones sin paralelos y se enfrentan a una realidad caracterizada por la incertidumbre y la complejidad es por eso que la educación actualmente busca dentro de interculturalidad fomentar el enriquecimiento cultural de los ciudadanos, partiendo del reconocimiento y respeto a la diversidad, a través del intercambio y del dialogo, que tiene finalidad la participación activa y critica para desarrollar una sociedad basada en la tolerancia y la solidaridad, partiendo de sus orígenes al conocer su historia para de poder comprender su presente.

Este avance solo se logrará si integramos a nuestros alumnos a una educación que aprendan el manejo de la TIC (Tecnología de la información y la comunicación), la Televisión, pero sobre todo despertamos en el niño el interés por temas globales que fortalezcan nuevas relaciones sociales y desarrolle el sentido positivo de si mismo.

Esto en si exige reinventar la escuela y dejar atrás los métodos tradicionales de enseñanza por un campo mas abierto basado en la renovación de métodos de enseñanza y con docentes y educadores competentes, calificados y dotados de competencias interdisciplinarias, con una visión y actitud que implique la construcción y el acompañamiento de un proceso permanente y sistemático

(Edgar Morin) y el pensamiento complejo, la transdisciplina es una categoría de organización artificial, en el seno del conocimiento científico ya que constituye la división y la

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