ANALISIS CONOCER PARA CASTIGAR

Elaborar un escrito con reflexión y análisis de lo más relevante de las lecturas.

Mínimo 2, o máximo 4, cuartillas, al final de cada lectura hacer una contrastación: como pensaba, como pienso y como debo de pensar.

Presentar 4 O 5 diapositivas (puede combinar imágenes y teoría). Enviar de manera digital para el día lunes. Lo deben de tener en la libreta, esta será entregada para firma en la siguiente clase.

Estas 2 lecturas son para el día lunes.

1.- Álvarez, Juan Manuel (2005). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Lectura anexa.

2.- Dewey, J. (2004). Cómo pensamos. La relación entre pensamiento reflexivo y el proceso educativo.

Primera parte: EL PROBLEMA DE LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO

1. ¿QUE ES PENSAR?

1. Diferentes significados del pensamiento

2. El factor capital del pensamiento

3. Fases del pensamiento reflexivo

4. Resumen

2. POR QUE EL PENSAMIENTO REFLEXIVO TIENE QUE CONSTITUIR UN OBJETIVO DE LA EDUCACION

1. Los valores del pensamiento

2. Tendencias que requieren una regulación constante

3. RECURSOS INNATOS EN LA FORMACION DEL PENSAMIENTO

1. Curiosidad

2. Sugerencia

3. Orden

4. Algunas conclusiones educativas

4. LAS CONDICIONES ESCOLARES Y LA FORMACION DEL PENSAMIENTO

1. Introducción: métodos y condiciones

2. La influencia de hábitos ajenos

3. La influencia de la naturaleza de las materias de estudio

4. La influencia de los objetivos e ideales presentes.

Segunda parte: CONSIDERACIONES LOGICAS

5. PROCESO Y PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD REFLEXIVA: PROCESO PSICOLOGICO Y FORMA LOGICA.

1. El pensamiento como acontecimiento formal y como acontecimiento real

2. La educación con relación a la forma

3. Disciplina y libertad.

3.- Zabalza, M. A. (2011). Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. ESTA LECTURA ES PARA EL MARTES.

...