APLICACIÓN DE TÉCNICAS COGNITIVAS ESTRUCTURALES PARA EL TRATAMIENTO A DELINCUENTES

INTRODUCCIÓN

Es un problema las conductas delictivas dentro de una sociedad, ya que la sociedad se siente frustrada por el simple hecho de no estar prevenida ante lo sucedido (que la mayoría de los casos en la sociedad es así, hasta que ya ven el problema ahora si se prevé), también actualmente muchas personas ya no creen en la reinserción social del delincuente tan solo al salir de la cárcel se les etiqueta y ellos ya no pueden llevar una vida totalmente “normal” y no podemos evitar para que no vuelvan a delinquir.

Es muy importante a mi parecer aplicar estos tratamientos al delincuente durante la pena y posterior a la pena para evitar este tipo de reincidencia.

También en caso que no haya una condena que privatice su libertad que si haya este tipo de terapia para los primo delincuentes, pero sabemos que no existe suficiente recurso para llevar a cabo este tipo de tratamientos porque no se les da la importancia que debería de ser.

APLICACIÓN DE TÉCNICAS COGNITIVAS  ESTRUCTURALES PARA EL TRATAMIENTO A DELINCUENTES

La aplicación de la terapia cognitiva en delincuentes es muy importante ya que de entrada la terapia consiste en ayudar al paciente a identificar los pensamientos y patrones recurrentes de pensamientos negativos estereotipados y en encontrar errores de estilo en el pensamiento, esta técnica es muy eficiente y a mi parecer tiene gran complejidad de aplicación en el medio penitenciario.

Los principales programas  cognitivo conductuales que se aplican en delincuentes son:

El programa de pensamiento lateral de Bono

Su principal función es desarrollar el pensamiento lateral a esto se refiere a desarrollar un pensamiento creativo ante una problemática. Este se utiliza para resolver problemas y generar nuevas ideas así remplazar el pensamiento convencional. Principalmente se aplica en delincuentes ya que muchos de ellos tienen un pensamiento rígido, incapaz de analizar soluciones alternativas a los problemas interpersonales.

Terapia de aprendizaje estructurado del Golstein

Principalmente es utilizado por presentar problemas  de conducta por carencia de habilidades sociales básicas. Y su función se centra en el entrenamiento de habilidades sociales utilizando técnicas como instrucciones, modelado, juego de roles y retroalimentación. Los profesionales se centran en contribuir a la adquisición de habilidades por medio del juego de roles y retroalimentación positiva

.Programa de solución de problemas interpersonales

Se enfoca en el pensamiento adaptativo fomenta que los delincuentes aprendan alternativas amplias  de comportamiento para que puedan enfrentarse a una gran variedad de situaciones del problema. Se centra en enseñar y fortalecer habilidades cognitivas  y sensibilizar ante los problemas interpersonales, optimizar la capacidad para ver  las consecuencias posibles de las acciones, ayuda también a entrenar para tener la capacidad de ver las consecuencias posibles acciones y crear soluciones alternativas.

Terapia de educación moral

Esta menciona que los delincuentes tienen bajos niveles de desarrollo moral, son narcisistas, baja autoestima, por lo tanto escogen un comportamiento inadecuado. Este considera que aumentando el nivel de razonamiento moral reducirán la incidencia. Se mantiene un manual donde se explican los ejercicios y dinámicas de las sesiones grupales o también se puede manejar como programa de 12 o 16 pasos, considerando el incremento en el razonamiento moral.

El programa de competencia psicosocial razonamiento y rehabilitación

Principalmente se basa en que los delincuentes no tienen las competencias sociales y cognitivas suficientes y esto conlleva a que no haya autocontrol. En este programa se centra en el incremento de autocontrol, empatía valore, razonamiento crítico y se modifica  el pensamiento impulsivo, egocéntrico, ilógico y rígido, el programa enseña a detenerse y pensar, considerar consecuencia de sus comportamientos especialmente en víctimas. El programa se estructura en 35 sesiones, se trabaja en grupos, utilizando juegos, presentaciones videos, ejercicios de razonamiento, juego de roles, modelado, retroalimentación, y estrategias y técnicas de discusión grupal.

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