“APLICACIÓN DE UN TALLER DE CANCIONES INFANTILES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE BAJO EL ENFOQUE SOCIO COGNITIVO PARA FOMENTAR LOS VALORES MORALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.P PKES SCHOOL”, DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE AÑO 2017”
Enviado por aderson6 • 9 de Noviembre de 2017 • Informe • 1.338 Palabras (6 Páginas) • 372 Visitas
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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“APLICACIÓN DE UN TALLER DE CANCIONES INFANTILES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE BAJO EL ENFOQUE SOCIO COGNITIVO PARA FOMENTAR LOS VALORES MORALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.P PKES SCHOOL”, DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE AÑO 2017”
PROYECTO DE TESIS DE EDUCACIÓN INICIAL
AUTOR:
QUEREBALU PUMARICA ILESVI
ASESOR:
Dra. Pérez Morán Graciela
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PRUEBA PILOTO
(PRE-TEST)
El resultado de esta prueba se realiza de una muestra de la población, la muestra es de 14 niños de 5 años de la I.E.P PEKES SCHOOL”, de la ciudad de Chimbote, se planteó de acuerdo al proyecto de investigación.
- Resultado:
Variable Independiente:
Taller de creación como estrategias de aprendizaje
- Dimensión: Gestión de recursos materiales audiovisuales
Tabla 01.
Se manifiesta los resultados de los indicadores propuestos. Evaluados a 14 niños de 5 años
Indicador: radio - Tv - Computadora - equipo de sonido
Escala | F | % |
A | 3 | 21 |
B | 3 | 21 |
C | 8 | 57 |
Total | 14 | 100% |
Fuente: Lista de cotejo Pre-test- niños de 5 años de la I.E.P PEKES SCHOOL.
Grafico 01
Se manifiesta los resultados de los indicadores propuestos. Evaluados a 14 niños de 5 años
Indicador: radio - Tv - Computadora - equipo de sonido
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Fuente: Tabla 01
En la tabla 01 del grafico 01, en relación a la evaluación realizada a 14 niños y niñas de 5 años de la I.E.P PKES SCHOOL, en la dimensión: Gestión de recursos materiales audiovisuales. Se aprecia en la evaluación a través del pre-test, que el 57% (08niños) se encuentran empezando a desarrollar el aprendizaje previsto con una calificación de C, el 21% (03 niños) se encuentra en camino de lograr los aprendizajes previstos con una calificación de B, y el 22% (03 alumno) el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado con una calificación de A.
- Resultado
Variable independiente:
Taller de creación como estrategias de aprendizaje
- Dimensión: Construcción De Canciones
Tabla 2.
Se manifiesta los resultados de los indicadores propuestos. Evaluados a 14 niños
Indicadores: canciones de amistad y fraternidad - canciones propias
Escala | F | % |
A | 1 | 7 |
B | 6 | 43 |
C | 7 | 50 |
Total | 14 | 100% |
Fuente: Lista de cotejo Pre-test- niños de 5 años de la I.E.P PEKES SCHOOL.
Grafico 02
Se manifiesta los resultados de los indicadores propuestos. Evaluados a 14 niños
Indicadores: canciones de amistad y fraternidad - canciones propias
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Fuente: Tabla 02
En la tabla 02 el grafico 02, en relación a la evaluación realizada a 14 niños y niñas de 5 años de la I.E.P PKES SCHOOL, en la dimensión: Construcción De Canciones. Se aprecia en la evaluación a través del pre-test, que el 50% (07niños) se encuentran empezando a desarrollar el aprendizaje previsto con una calificación de C, el 43% (06 niños) se encuentra en camino de lograr los aprendizajes previstos con una calificación de B, y el 7% (01 alumno) el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado con una calificación de A.
- Resultado
Variable Independiente:
Taller de creación como estrategias de aprendizaje
- Dimensión: Componente Emotivo
Tabla 03.
Se manifiesta los resultados de los indicadores propuestos. Evaluados a 14 niños
Indicadores: emociones - Sentimientos -Preferencias
Escala | F | % |
A | 3 | 21 |
B | 7 | 50 |
C | 4 | 29 |
Total | 14 | 100% |
Fuente: Lista de cotejo Pre-test- niños de 5 años de la I.E.P PEKES SCHOOL.
Grafico 03
Se manifiesta los resultados de los indicadores propuestos. Evaluados a 14 niños
Indicadores: emociones - Sentimientos -Preferencias[pic 6]
Fuente: Tabla 03
En la tabla 03 del grafico 03, en relación a la evaluación realizada a 14 niños y niñas de 5 años de la I.E.P PKES SCHOOL, en la dimensión: Componente Emotivo. Se aprecia en la evaluación a través del pre-test, que el 29% (04 niños) se encuentran empezando a desarrollar el aprendizaje previsto con una calificación de C, el 50% (07 niños) se encuentra en camino de lograr los aprendizajes previstos con una calificación de B, y el 21% (03 alumno) el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado con una calificación de A.
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