Act 12 Mod 2 Profordems

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

INSTITUCIÓN FORMADORA:

UNIDAD ACADÉMICA:

GENERACIÓN:

7ª Bis.

MÓDULO : II

ALUMNO DOCENTE:

INSTRUCTOR:

NÚMERO DE ACTIVIDAD:

13 FECHA:

21/Septiembre/2014

TITULO DE LA ACTIVIDAD: Nociones sobre evaluación.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación.

FORMA DE TRABAJO:

Individual (X) Grupal ( ) INTEGRANTES DEL EQUIPO:

INTRODUCCIÓN: Después de leer los textos sugeridos para esta actividad, hago un autoanálisis acerca del tema de la Evaluación.

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?

Es un proceso mediante el cual, podemos conocer el desempeño de nuestros estudiantes en el logro y por tanto adquisición de una competencia. Las formas de evaluación hasta ahorita conocidas son la: Evaluación Diagnostica, Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa, además existe la hetero- evaluación, la co-evaluación, y la autoevaluación.

En la hetero-evaluación interviene el maestro y los alumnos, en la co-evaluación intervienen, los compañeros del grupo y la auto-evaluación es un ejercicio de conciencia donde el alumno aporta su opinión personal acerca de cuáles han sido sus avances en el proceso de aprendizaje que ha llevado.

La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo. Las tareas de evaluación necesitan ser elaboradas teniendo esto en mente.

La evaluación puede ser “formativa” o “sumativa”. El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, Rod McDonald.

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