Act 1Cambios En El Paradigma En El Actuar Docente:
Enviado por josedavidqs • 18 de Agosto de 2011 • 703 Palabras (3 Páginas) • 1.114 Visitas
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
MÓDULO II
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE
ACTIVIDAD 1
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1
ANAYANCI GUADALUPE COTRI GIRÓN
CECYTES
PLANTEL BANÁMICHI
BANÁMICHI, SONORA A 13 DE AGOSTO DE 2011
Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.
Actualmente debido a la globalización y a los cambios en las organizaciones de los saberes, la calidad en la educación cada vez es más competitiva y a causa de esto se necesita de grandes modificaciones en sus medios, en su estructura, en los contenidos y en los métodos de enseñanza.
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
• Enseñar: es estrictamente grupal. Guiar, coordinar, o mediar, formación.
Transmitir, proporcionar conocimiento, información Facilitador de aprendizajes, diseñador de ambientes que faciliten el aprendizaje.
Utilizar el conocimiento en la resolución de problemas,
Adquirir conocimiento El estudiante es el individuo que va a recibir los saberes y que pueda lograr un buen desarrollo del conocimiento y poder aplicarlo.
Evaluar: análisis para captar lo que sabe el alumno. Evaluar: captar, retroalimentación de información.
Aprendizaje: es estrictamente individual.
Ser accesible y estimular Ser un modelo a imitar (Segura, 2005)
Descansa en concepciones cada vez más ineficientes (Barr. y Tagg, 1995). Modificar estilos de interacción.
Utiliza procesos de nivel cognitivo. ( Biggs, 2006) El docente debe ser creativo, capaz de realizar, dominio personal, valía personal. (Segura, 2005).
Aspira a transferir conocimientos de los profesores a los alumnos. ( Barr. y Tagg, 1995) El verdadero educador busca formar a sus alumnos a vivir con autenticidad, con valores y realidades. (Segura, 2005).
Ofrecer cursos y programas de grado y mantener en ellos una alta calidad de enseñanza, para que los profesores se mantengan actualizados. (Barr. y Tagg, 1995). En el aula, el desenvolvimiento del docente es importante para desarrollar un control racional de las actividades que se realicen. (Segura, 2005).
Proporcionar instrucción, enseñar: el método y el producto son una y la misma cosa, y los medios son el fin. (Barr. y Tagg, 1995). Lograr la motivación necesaria para que los participantes sean activos. (Segura, 2005).
Actúen con base en decisiones bien pensadas y no por impulsos. (Segura, 2005).
Expande el campo de juego y el conjunto de las posibilidades y cambia radicalmente varios aspectos del juego. . (Barr. y Tagg, 1995).
Crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimientos por sí mismos. . (Barr. y Tagg, 1995).
Es una forma
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