Act8 desarrollo del lenguaje

La Etapa Lingüística.

Sonidos cuya pronunciación resulta más difícil para los niños en edad preescolar.

DESARROLLO DEL LENGUAJE NIVEL FONOLÓGICO Video Opinión Personal

Oclusivo: /p/t/k/b/d/g/

Fricativo: /f/s/z/j/

Africado: /ch/

Nasal: /m/n/ñ/

Lateral: /l/ll/

Vibrante: simple /r/ múltiple /rr/ La niña pasa por diferentes procesos para aprender a pronunciar las palabras, debido a la dificultad para articularlas por su sistema fonológico, lo que le origina omitir fonemas, consonantes y sustituye por sonidos parecidos a los originales.

Las vocales no representan dificultad para emitirlas. El balbuceo es la antesala del desarrollo del lenguaje. Conoce palabras pero no las pronuncia correctamente (cuando le decimos siéntate, lo hace (conoce la palabra) pero la repite diciendo “tate”, si le decimos pelota, la toma pero dice “ota”. Omite las silabas iniciales. En ocasiones omite la consonante inicial. A ota e mía (la pelota es mía),por ejemplo

La percepción auditiva es definitiva en el desarrollo del lenguaje. Existen sonidos más difíciles que otros de reproducir.

Procesos que siguen los pequeños en el aprendizaje de los sonidos de la lengua.

Aprenden el modo en que los sonidos de una lengua se unen para construir un significado. Para que esos sonidos tengan sentido, un niño debe tener la capacidad de reconocer dónde termina una palabra y empieza la otra. Esos son los "límites" de las palabras.

No obstante, no son precisamente las palabras lo que los niños están aprendiendo.

Lo que están aprendiendo en verdad son los

morfemas. Un morfema no es más que uno o más sonidos que tienen significado, como la palabra mami. La palabra mamis, sin embargo, tiene dos morfemas: mami y –s. En esta etapa, los niños son capaces de reconocer que la –s significa "más de uno" y saben que, cuando se agrega ese sonido a otras palabras, significa eso mismo: "más de uno". La repetición perfecciona el lenguaje.

“eca” (muñeca)

“ui” (Uri)

“ate illa” (siéntate en la silla)

“ae” (caer)

“utela” (programa televisivo para niños “Los Backyardigans”). El desarrollo del lenguaje es gradual.

Los procesos fonológicos, en mi opinión, son generalizados. Tal vez no coincidan las edades pero los procesos sí. El niño simplifica las palabras reduciendo el número de contraste de sonidos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

González, A. (1995). El desarrollo del lenguaje: nivel fonológico, p.p. 77-84. En Psicología del desarrollo: teorías y prácticas. Granada: Ediciones Aljibe.

http://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/desarrollo_lenguaje_y_comunicacion/vector2/actividad8/documentos/fonologico.pdf

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