“Actitudes de solidaridad y respeto”

PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Asignatura: Orientación

Nivel:Quinto A-B

Docentes:Ana Riffo Muñoz- Samuel Zambra

Semestre:1

Título unidad didáctica: “Actitudes de solidaridad y respeto”

Total Horas:10hrs

Propósito general de la Unidad: Se espera que los estudiantes aprendan y manifiesten conductas y actitudes que favorezcan la convivencia, estableciendo relaciones empáticas, siendo respetuosos y solidarios en el trato con los demás y evitando y rechazando toda forma de violencia y discriminación tanto en las relaciones directas como a través de las redes sociales.

Habilidad(es)

Relaciones interpersonales

Crecimiento personal

Objetivo de Aprendizaje 1

OA6 -Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc. - respetar el derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar el ambiente de aprendizaje

Actitud(es)

 AA: Transversalmente se desarrolla el objetivo de participación durante el consejo de curso y en todas las instancias

escolares. Se fomentará la convivencia y el buen trato y se continúa el trabajo relacionado con la adquisición de hábitos

y actitudes que favorecen el trabajo escolar como la responsabilidad y el esfuerzo. Por último, se espera que aprendan

y practiquen hábitos de auto-cuidado y vida saludable

Objetivo de Aprendizaje 2

OA1 -Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

Contenido(s)

Actividad(es)

Indicador(es) de evaluación

Tiempo estimado

Reconocer las diversas normas de convivencia

-Se reúnen en grupos de cuatro y escriben al menos tres o cuatro normas de convivencia que consideren importantes de respetar y que respondan a las necesidades del curso, por ejemplo: "Llamar a todos por su nombre", "Ofrecer ayuda en tareas a

quien lo necesite", "escuchar sin interrumpir cuando otra persona está hablando", entre otras.

Eligen dos de las normas para compartirlas con el curso y el profesor las anota en el pizarrón.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

Escribir carta de compromiso para el curso.

-Escriben una cara a partir de sus características personales, cada alumno se compromete con el curso a entregar alguna cualidad que le sea

distintiva. "Yo me comprometo a entregar mi entusiasmo", "mi compromiso es ser honesto", "En mi encontrarán perseverancia",

"Aportaré con mi alegría.

-Se guardan sus cartas en una caja.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

"Presentar una noticia en que se refleje la vulneración de derechos de una

persona"

-Trabajan una noticia en la cual no se respeten o vulneren de alguna forma los derechos de

las personas. Algunos estudiantes voluntarios exponen sus noticias.

-Se reúnen en grupos de cinco o seis alumnos, para que discutan las noticias, identifican qué derechos estás siendo vulnerados y por qué?. Luego concluyen indicando tres razones por la cuales se deben respetar los derechos de las personas.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

Realizar una serie de preguntas sobre violencia para hacer encuesta a los

compañeros de diferentes cursos."

 -Crean las preguntas que deben ir en esta encuesta en grupos. Luego los grupos dan a conocer

sus preguntas y eligen las 10 preguntas más adecuadas.

-Se ponen de acuerdo para escribir en computador y multicopiar la encuesta.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

"Realizar una serie de preguntas sobre violencia para hacer encuesta a los

compañeros de diferentes cursos."

-Realizan una pequeña encuesta a sus compañeros sobre violencia.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

"Realizar una serie de preguntas sobre violencia para hacer encuesta a los

compañeros de diferentes cursos."

-Organizan la información para preparar su tríptico.

-Revisan la información recopilada.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

"Crear un tríptico para evitar la violencia escolar”.

-Elaboran un tríptico con sugerencias de acciones para frenar o disminuir los actos violentos en la escuela. Para ello,

-Se reúnen en grupos de cuatro y dan ideas. Un representante por grupo comunica al curso su trabajo y se anotan las ideas en la

pizarra.

- Realizan dibujos y/o símbolos para acompañar los distintos mensajes.

Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.

› Ofrecen ayuda a sus compañeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades.

1 clase

"Dar a conocer cinco cualidades que representan a cada alumno"

-Observan un listado de cualidades facilitado por el profesor (por ejemplo: generoso, perseverante, acogedor).

-Seleccionan al menos diez cualidades que crean reconocer en ellos.

Escriben y eligen las cinco cualidades que más les

representan.

-Comentan en parejas justificando su elección.

(Listado de Cualidades

1. Alegre

2. Amable

3. Cariñoso

4. Confiable

5. Cuidadoso

6. Estudioso

7. Humilde

8. Obediente

9. Valiente

10. Responsable)

Identifican y destacan características personales positivas frente a otros.

› Muestran disposición a escuchar las opiniones de otras personas significativas en relación

con sus fortalezas y debilidades.

“Realizar un organizador gráfico con cualidades de cada alumno aportadas por

compañeros de curso”

- Realizan en una cartulina de color, los estudiantes pegan una fotografía suya o realizan un dibujo que los represente.

 -Escribe una característica positiva del compañero en la cartulina.

- Exponen las cartulinas en la sala para que todos puedan leerlas.

› Identifican aspectos que pueden de superar en lo familiar, afectivo, académico y social, y

proponen sugerencias para ello.

1 clase

"Realizar una pequeña encuesta a sus compañeros de curso, profesores e

integrantes de su familia"

-Realizan una encuesta a sus compañeros de curso, profesores y miembros de su familia, preguntando qué características

positivas ven en ellos y también que aspectos creen que debe mejorar.

-Comparan las respuestas de sus profesores

y compañeros, luego en su casa incorporan las respuestas de sus familiares.

-Comparten sus respuestas y seleccionan el aspecto a mejorar que considere más necesario.

Identifican y destacan características personales positivas frente a otros.

› Muestran disposición a escuchar las opiniones de otras personas significativas en relación

con sus fortalezas y debilidades.

1 clase