Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente

 Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente[pic 1]

Después de leer el articulo de El prácticum en el aprendizaje de la formación docente voy a proceder a responder las siguientes preguntas que se me plantean en este trabajo.

• ¿De qué manera podemos lograr el conocimiento de y para la enseñanza?

El prácticum se ha convertido en un lugar excepcional para que los futuros docentes pueden analizar con profundidad el conocimiento de y para la enseñanza. A partir de las practicas los futuros docentes pueden reflexionar sobre qué y cómo conoce los docentes, sobre como los docentes difunden sus conocimientos a sus alumnos. Y analizar las diferentes orientaciones que sean más adecuadas para que los procesos de aprendizaje y formación sean más prácticos. Antes adquirir de qué manera podemos lograr el conocimiento de y para la enseñanza como futuros docentes debemos de analizar diferentes autores que aparecen en la lectura y que nos explican que debemos de tener en cuenta varios elementos para llegar a nuestro objetivo. Algunos de estos elementos se refieren en el ámbito de las tradiciones, destacando su papel en la transmisión cultural, así como explican Scardamalia y Bereiter (1989). Tom (1987) nos explica que, también debemos de tener en cuenta que hay una relación entre la enseñanza y la práctica, que no van por diferentes caminos. La relación entre el conocimiento de y para la enseñanza constituye un foco preferente de atención tanto para los investigadores como los prácticos. (González, M. y Fuentes, E. (2011). El prácticum en el aprendizaje de la formación del docente. Revista de Educación 354, Pg.5). Otro aspecto importante se refiere que este conocimiento esta influenciado por diversas tendencias sociales, culturales y políticas.

 Por lo que me lleva a la reflexión, que debemos de tener en cuenta todos los elementos que influyen en el momento que queremos lograr el conocimiento de y para la enseñanza, no podemos decantarnos solo en una misma dirección, sino que debemos de analizar el entorno en el que nos encontramos para dar mayor rendimiento al conocimiento de y para la enseñanza. En el prácticum tenemos la ventaja y la ocasión para aprender de la enseñanza y nos brinda la oportunidad de poder hacer un análisis del conocimiento.

• ¿Qué influencia tienen las tres fuentes principales en el aprendizaje de la enseñanza?

Existen estudios que indican tres fuentes principales en el aprendizaje de la enseñanza: personales, del programa y del campo. Las influencias personales tienen un papel esencial ya que son las experiencias que tienen cada persona y eso implica e influye en las otras fuentes debido a qué es la propia experiencia la que te hace hacer o pensar de una manera y eso en nuestra profesión. Los futuros docentes van enseñar de una manera u otra dependiendo de sus experiencias vitales, académicas y profesionales que hayan tenido y eso comportara que en su currículo de formación inicial también sean de una manera en concreto. Llevando a influenciar en el campo, es decir, en las practicas. Los estudiantes depositan en las prácticas sus mayores expectativas y muchas veces es cuando encuentran las mayores decepciones. Actualmente, ya he realizado un prácticum en el que me encuentro que de la teoría de lo que me han enseñado a la practica es muy diferente y muchas veces me he desilusionado, por el hecho de que a lo mejor tenia unas expectativas y no se han podido realizar, o porque el grupo de alumnos no lo han conseguido o porque el grupo docente tiene unas ideas muy distintas a ellas. Pero eso no significa que debemos de callar y adaptarnos al centro escolar, sino que debemos de proponer y hacer un feedback y con ello llegar a un punto en común entre todos.

...