Actividad 1 Módulo 2 Profordems

REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE

E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTEVENCIÓN PEDAGÓGICA.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Da más importancia a la instrucción. La prioridad es la formación

Es un dictador Flexible en tiempos y formas

Calidad basada en productos. Calidad basada en los esfuerzos personales: manejo de situaciones, creatividad, dominio personal

Es el que tiene el conocimiento Es un facilitador del aprendizaje

Conocimiento memorístico. Aprendizaje significativo: Crear en el alumno autoaprendizaje, autoevaluación y autocritica.

Adoctrinamiento tradicional. Actitud lucida y critica para despertar en el alumno el descubrimiento de sus propios aprendizajes

Se imparten cursos y programas Fomenta el aprendizaje por descubrimiento

El maestro evalúa ó califica al final del curso La evaluación se da en conjunto y es formativa

Docente con problemas de autoestima. Docente que proyectara confianza

Presenta resistencia al cambio. Acepta los retos y los enfrenta

Las clases se imparten para lograr fijar el conocimiento en el alumno. Se prepara al alumno para que aprenda a aprender nuevas competencias

Emplea métodos obsoletos. Utiliza las competencias

Trabajo aislado. Coordinación: Docente alumnos, padres etc.

Actúa por impulsos. Actúa con base en decisiones

Cumple al 100% con el programa no hay interés si fue comprendido por los alumnos. Es empático, con el fin de mejorar el aprendizaje relacionándose con el alumno.

El conocimiento se basa por sus estudios académicos, sus conocimientos. Es tolerante respeta las formas de sentir, ser y pensar de los alumnos

Sus calificaciones son numéricas, no se refleja el aprendizaje del alumno. Tiene diferentes modos de calificar y verificar el aprendizaje de los alumnos,

Su aprendizaje es acumulativo y lineal, de tal forma que solo lo aplica así en su materia. Es directo, con el fin de transmitir los conocimientos de una manera concreta evitando ser repetitivo

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