Actividad 1 Cambios De Paradigma En El Actuar Docente
Enviado por Trinicuri • 21 de Enero de 2014 • 579 Palabras (3 Páginas) • 487 Visitas
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente
Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas, un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Pueden considerar como modelo la siguiente:
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
1. Proporcionar/transmitir instrucción
2. Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes
3. Impartir cursos y programas
4. Dar acceso a un estudiantado diverso
5. Mejorar la calidad del aprendizaje
6. Insumos, recursos
7. Calidad del nivel de los estudiantes de primer ingreso
8. Desarrollo y expansión del currículo
9. Cantidad y calidad de los recursos
10. Crecimiento de la matrícula y de los subsidios
11. Calidad del personal académico y de la enseñanza
12. Atomística las partes anteceden al todo
13. El tiempo se considera constante y el aprendizaje variable
14. Clases de 50 minutos cursos de tres unidades
15. Todas las clases se inician y termina al mismo tiempo
16. Un maestro un salón de clase
17. Disciplinas y departamentos independientes
18. Cobertura del programa
19. Evaluación al final del curso
20. Calificaciones otorgadas por el maestro que impartió el curso
21. Evaluación privada
22. El grado equivale a horas-crédito acumuladas.
23. El conocimiento existe afuera
24. El conocimiento se presenta en trozos que los profesores suministran
25. El aprendizaje es acumulativo y lineal
26. Se ajusta a la metáfora de almacén de conocimiento.
27. El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él
28. Se requieren maestros en vivo y estudiantes en vivo
29. El grupo y el aprendizaje son competitivos e individualistas.
30. El talento y la habilidad son escasos.
31. Los académicos son esencialmente conferencistas.
32. La planta académica y los estudiantes actúan independiente y aisladamente.
33. Los profesores clasifican v seleccionan a los estudiantes.
34. El personal sirve/apoya a la planta académica y al proceso de instrucción.
35. Cualquier experto en su campo puede enseñar
36. Autoridad en línea
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