Actividad 10: Vinculación de las competencias genéricas y docentes con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la EMS

Actividad 10: Vinculación de las competencias genéricas y docentes con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la EMS

Propósito: Reflexiona cómo las competencias genéricas y docentes contribuyen a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, para alcanzar el perfil de egreso.

Competencias Genéricas en el alumno y su relación antes las problemáticas en la adolescencia

Competencias Genéricas y atributos / Problemáticas de mis estudiantes 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

1. Discriminación X

2. Bullying X X

3. Pobreza X X

4. Accidentes X

5. Drogadicción X X

6. Falta de motivación X X

7. Ocio X X

8. Explotación laboral X

9. Embarazos X X X

10. Falta de orientación X

1. El alumno al desarrollar la competencia número 10 para minimizar la problemática de Discriminación, reconocerá la diversidad que tiene su lugar en un espacio democrático y convive en los contextos locales, nacionales e internacionales, rechazando toda forma de discriminación.

2. La problemática de Bullying la relacionamos con la competencia genérica “Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue” y “Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales” ya que ambas buscan desarrollar en el alumno tolerancia a diferentes ideologías desechando toda discriminación a terceros, aprende a manejar sus emociones de manera constructiva asumiendo las consecuencias de su comportamiento ante los problemas de los demás implementando el dialogo como la herramienta principal para su expresión.

3. La pobreza la relacionamos con la competencia numero 1 ya que es un limitante para el desarrollo humano, sin embargo al administrar los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para sus metas.

4. Al desarrollar la competencia número 3 en relación a la problemática de Accidentes, el alumno tendrá la capacidad de identificar los factores de riesgo que lo rodean y las consecuencias de estos, también le ayuda a localizar los grupos sociales que le ayuden a su crecimiento personal, físico y académico.

5. En cuanto a La drogadicción, creemos que al buscar desarrollar en el alumno las competencias que corresponden a “Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue” y “Elige y practica estilos de vida saludables”, el adolescente al conocerse y valorarse como individuo se concientiza de sus valores y fortalezas, asumiendo las consecuencias de sus decisiones antes las problemáticas que enfrenta eligiendo actividades positivas para su desarrollo alejándolo de todo hábito de consumo y conductas de riesgo.

6. La falta de motivación se relaciona con la competencia 1 porque el alumno manejara sus emociones de manera constructiva, aprenderá nuevos conocimientos por interés propio a lo largo de su vida laboral y profesional al plantearse metas u objetivos específicos.

7. Para tratar de contrarrestar el ocio en los alumnos se busca desarrollar en ellos las competencias 3 y 7, el alumno podrá construir conocimientos por iniciativa propia y en este tenor podrá identificar actividades que sea de su mayor interés y beneficio, tomando decisiones a partir de la práctica “ensayo y error” hasta alcanzar un conocimiento.

8. Esta problemática la vinculamos con la competencia numero 9 ya que al desarrollarla el alumno tendrá la habilidad de expresar las inconformidades que existen en su medio, también lo dotara del conocimiento básico de sus derechos y obligaciones para poder justificar dichas diferencias y buscar una estabilidad en su ambiente.

9. Para resiliar el embarazo no deseado el alumno desarrollara las competencias genéricas 1, 3 y 9 que le servirán de herramienta para asumir las consecuencias de sus comportamientos y toma de decisiones al valor sus creencias y prácticas sociales.

10. Al desarrollar la competencia uno el alumno tendrá los instrumentos adecuados para enfrentar dificultades y reconocer la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Competencias docentes y su relación ante las problemáticas en la adolescencia

Competencias docentes

/ Problemáticas en estudiantes Discriminación Bullying Pobreza Accidentes Drogadicción Falta de motivación ocio Explotación Laboral Embarazos Falta de Orientación

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo X

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios X

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e Innovadora a su contexto institucional. X

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un

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