Actividad 7 PROFORDEMS

I. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica. Dicha actividad tuvo la duración de 2 horas presencial y 1 hora en línea.

Para el desarrollo de la actividad, se siguieron las instrucciones:

A partir de la revisión del MCC (acuerdo secretarial 444), los acuerdos 488 y 656 y la actividad integradora de la unidad 1, se identificaron y seleccionaron las competencias disciplinares y genéricas, así como sus atributos que se desarrollarán dentro de mi asignatura y se describieron los contenidos que se deben trabajar a lo largo del ciclo escolar, tomando en cuenta que debe existir interrelación entre las competencias genéricas, las disciplinares, el propósito y los contenidos de la asignatura.

La información se trabajó en un esquema, uno para cada objetivo.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

UNIDAD DE COMPETENCIA:

INGLÉS V

OBJETO DE INTERVENCIÓN:

Tema: Tipos de texto

Subtema: Texto Informativo

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Citar un texto informativo para dar a conocer algo, expresando objetivamente hechos y/o conceptos basándose en información de fuentes fidedignas

COMPETENCIA(S) GENÉRICA(S):

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

ATRIBUTO(S) DE LA COMPETENCIA GENÉRICA:

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

COMPETENCIA(S) DISCIPLINAR(ES):

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir

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