Actividad Numero 4

Actividad Integradora de la unidad No.4 ó Integradora del Módulo.

Propósito:

Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada

Instrucciones:

Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo, retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 de esta unidad. Para realizar esta argumentación puede apoyarse en el mapa conceptual, elaborado en el Módulo 1 como parte de la actividad integradora final.

2. A continuación describa ¿Qué cambios debe integrar el docente a su práctica para asumir el perfil que se requiere para concretar el Marco Curricular Común y favorecer una enseñanza centrada en el aprendizaje? Apóyese en lo realizado en la Actividad 1 de la Unidad 1 de este módulo y en el documento: Competencias docentes de EMS.

3. Elabore una reflexión en la que relacione la argumentación realizada con la opción de CERTIDEMS seleccionada. Esta argumentación formará parte de uno de los aspectos solicitados en el proceso de CERTIDEMS. Retome para ello la Actividad Integradora de la Unidad 1 de este módulo.

4. Integre en el mismo documento el producto de la Actividad 19 y el producto de Actividad Integradora de la Unidad 3. Para ello contemple que su trabajo se apegue a los criterios señalados en la rúbrica de evaluación de la Unidad 4.

Antecedentes de la Reforma Objetivos de la Reforma Retos de la Reforma

Problemática del retraso educativo conforme a la globalización Se busca la flexibilidad y el enriquecimiento del currículo Adaptación, preparación y actualización del docente.

No existía portabilidad entre subsistemas de EMS

El alumno adquirirá las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo actual de manera fácil y competitiva.

Responder a la exigencia del mundo actual

No existía transito entre subsistemas y escuelas El alumno tenga un marco curricular en común, para poder facilitar el tránsito a otras escuelas

Cubrir las diversas necesidades de los jóvenes.

Deserción Escolar.

Situación económica

No existe interés del alumno

El alumno debe de adquirir todas las herramientas para poder así enfrentarse a la problemática actual (cuestiones laborales, familiares, sociales, económicas, políticas, etc.)

Monitorear que los alumnos encuentren oportunidades para la realización profesional.

1.- ¿Qué cambios debe integrar el docente a su práctica para asumir el perfil que se requiere para concretar el Marco Curricular Común y favorecer una enseñanza centrada en el aprendizaje?

Rol del docente centrado en la enseñanza Rol del docente centrado en el aprendizaje

* Comunicador del saber.

* seleccionar y adecuar los tópicos generales que servirán de hilo conductor a su quehacer

* diseñar y presentar situaciones de aprendizajes

* enseñar, mostrar un objeto o contenido al alumno para que se apropie de él es considerado y respetado como autoridad

• seleccionar, implementar y presentar actividades;

• evaluar permanentemente la enseñanza

• Profesores con técnicas rígidas de enseñanza

• Clase pasiva

* Mediador entre el conocimiento específico y las comprensiones de los alumnos.

* facilitador del aprendizaje:

• investigador de los procesos en el aula, resolviendo problemas y reconstruyendo progresivamente su acción pedagógica, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos

* guiar y orientar el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que se logre el mismo

ayudar a ejecutar las actividades y constatar nivel de aprendizaje

• diseñar la enseñanza sobre la base de situaciones desconcertantes, sin una solución obvia, que estimule la acción del alumno

• clases activas promoviendo la investigación

En este concepto (competencias) el docente debe de migrar del rol centrado en la enseñanza a el ser el generador de Aprendizaje y facilitador del mismo para el alumno, para ello tiene que también migrar a un estado mental diferente para generar ambientes de aprendizaje propicios para favorecer la adquisición de las competencias genéricas y Disciplinares relacionadas al marco curricular común establecido.

2.- Elabore una reflexión en la que relacione la argumentación realizada con la opción de CERTIDEMS seleccionada.

Hoy en día ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes. El trabajo de los docentes, a partir de un enfoque en competencias, permite que los estudiantes adquieran las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de la EMS, y en casos particulares las competencias disciplinares y profesionales.

Es entonces Eminente la reflexión del docente en su propia practica para migrar entre las competencias que debe tener el profesor y las competencias que debemos desarrollar en nuestros alumnos, nos pudimos dar cuenta que las necesidades de los jóvenes y del mundo actual nos obliga a generar como profesores nuevos saberes que intenten transformar nuestra realidad para que nuestra función no sea exclusivamente expositiva y se apoye de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes, sobre todo ante la Reforma Integral de la Educación Media Superior emprendida para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que el trabajo de los docentes, a partir de un enfoque en competencias, permitirá que los estudiantes adquieran las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de la EMS, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma.

Es por ello que se deberá garantizar que el Perfil del Docente y el Perfil del Egresado sean congruentes

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