Exploración diagnóstica Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior

Actividad de Aprendizaje 1: Exploración diagnóstica ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? (Etapa 2)

Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS

Instrucciones:

1- La actividad busca identificar los conocimientos previos del participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:

o ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

o ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

o ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

o A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

-Rezagos en cobertura. Las tendencias demográficas y educativas registradas son las más altas de la historia.

-Calidad. El aprendizaje debe producirse en un contexto significativo para los jóvenes.

-Equidad. Atención de las grandes diferencias económicas y sociales.

-Pluralidad y dispersión curricular. Falta de un sentido general de organización.

- Características de la población en edad de cursar EMS. Consideración de la vulnerabilidad a la que la persona está expuesta.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

En México:

• CONALEP (2003). Que los programas sean flexibles, pertinentes y de calidad, mediante un enfoque de competencias, una nueva estructura en los planes de estudio, programa de tutorías y “salidas laterales” que certifican habilidades de estudiantes que no terminan sus estudios.

• Bachillerato tecnológico (2004). Mejorar el desempeño de los planteles tecnológicos, mediante una nueva estructura curricular común a los subsistemas que coordina. Incluye tres componentes básicos: Formación Básica, Formación Propedéutica y Formación Profesional.

• Bachillerato General (2003-2004). Estructura basada en un tronco...

3.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

-Falta de identidad es decir no se contaba con objetivos...

-Situación económica

-Falta de conocimientos

-Deserción por varios factores

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