Actividades Sugeridas Para El Futuro Docente

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA.

ÁLGEBRA: SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

“Actividades sugeridas para el futuro docente”

Bloque 2

Actividades sugeridas para el futuro docente.

1. En la presentación de este bloque se menciona el estudio de la jerarquía de las operaciones aritméticas. Indica en qué actividades de este bloque se aborda dicho tema.

- En las hojas de trabajo 17, 18, 19, 20, 21 y 22

2. De igual modo se hace referencia al uso de los paréntesis como un recurso para modificar la jerarquía de las operaciones aritméticas. Construye cinco ejemplos para mostrar cómo empleas los paréntesis para modificar la jerarquía de las operaciones.

• (x+2) * 4 = 20

• 3 (x+5) = 21

• (x+x) 3= 12

• 4.- (x+4) /5=1.2

• (2+x)1=3

3. Propón cinco ejemplos donde muestres que se pueden ignorar los paréntesis sin afectar el resultado de las operaciones.

• (nx2) +5= 11

• (n+8)-5= 6

• (n+4)+n=8

• (2+n)1=3

• (3n)+5=11

4. Presenta cinco ejemplos donde muestres que si se ignoran los paréntesis se afecta el resultado de las operaciones.

• 3 (x+5) = 21

• 3x (y+y) = 12

• (x+x) * 10

• ( 2+x) * 3 = 12

• (X + 3) * 18

5. Con tus propias palabras, explica la función de los paréntesis en la producción de expresiones aritméticas y algebraicas.

- La función de los paréntesis, es verdaderamente importante ya que al tenerlos le damos prioridad a una operación, puesto que se realiza primero lo que está dentro del paréntesis, posteriormente, se realiza lo que sobra de la operación, teniendo siempre en cuenta la jerarquía de operaciones.

6. Indaga en fuentes bibliográficas o en internet en que consiste la simplificación de términos semejantes de una expresión algebraica, Indica en que actividades de este bloque se aborda dicho concepto.

- Son los términos que tienen las mismas variables elevadas a las mismas potencias.

- Son los términos que tienen el mismo factor literal (Se diferencian en el coeficiente numérico)

- * Se aborda en las hojas de trabajo: 17, 18, 20 y 23 *

7. También se habla de transformación de expresiones algebraicas. ¿Hay alguna relación entre dicha transformación y la simplificación de términos semejantes en una expresión algebraica?

- si existe una relación porque la simplificación de términos semejantes es transformar en un solo termino, los términos semejantes que se planteen.

8. En la presentación de este bloque se habla de la equivalencia de expresiones algebraicas.

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