Actividades de modelo de Van Hiele para fururos docentes

Análisis del tomo 5.1 Páginas 99- 107

Primero el alumno debe de contar con conocimientos previos que ha ido adquiriendo a lo largo de las actividades realizadas en los tomos estos son: el conocimiento de las líneas, como utilizar las herramientas de medición (uso de transportador, regla, compas y otros),  conocimiento acerca de los triángulos, sus propiedades, como identificarlos además de saberlos ubicar en el entorno.

En las páginas que se analizaron podemos observar que son actividades con un mayor grado de dificultad, por lo tanto, creemos que son aplicadas o enfocadas en 5to o 6to grado de primaria.

En dichas actividades con respecto a Lovel se ubicaría en abstracción ya que, el alumno es capaz de identificar los tipos de triángulos de acuerdo a sus características como lo son las medidas de sus ángulos. Además de que es capaz de clasificarlos o agruparlos con respecto a sus propiedades y puede inducir los grados faltantes para que se puedan formar los triángulos.

En cuanto al modelo de Van Hiele ubicamos al alumno en el nivel 4: Deducción formal porque respecto a los conocimientos que ya tiene puede reconocer los triangulo y de esta manera realizar las actividades correspondientes, como por ejemplo en una actividad se le pide que mida los ángulos del triangulo y escriba la cantidad faltante para cumplir con la característica de los triángulos que dice que la suma de sus ángulos debe de ser igual a 180° y por esto aplica el método inductivo porque es capaz de dar con la respuesta sin realizar algún procedimiento en especifico.

El estudiante es capaz de utilizar distintas técnicas para la resolución de los problemas planteados lo que los hace individuos más analíticos, capaces de desarrollar sus destrezas y habilidades y de igual manera conocer otras técnicas. Por lo cual, podríamos ubicarlo en la fase de Explicitación en el aspecto de que compartirá sus técnicas para encontrar la respuesta a la problemática y también servirá de reforzamiento por si es que no tenía idea de cómo resolverlo.

También lo podemos ubicar en deducción Orientación libre ya que, mediante los conocimientos que posee, el alumno es capaz de hallar la respuesta por sí mismo y también aplicar sus conocimientos cuando le planteen ejercicios con mayor complejidad o bien, con relación a otra asignatura.

En las actividades se incorpora la medición de los ángulos de un cuadrilátero y conforme el estudiante los valla realizando podrá realizarlos con mayor facilidad porque poco a poco va teniendo conocimiento acerca de estos y sus características, por lo tanto podrán utilizar nuevamente el método inductivo.

Como conclusión podemos decir que con las actividades que se van realizando se va formando un alumno con mayores capacidades, habilidades y destrezas las cuales conforman las capacidades tanto individuales como grupales.

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