Actualización académica en educación sexual integral (ESI)

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Actualización académica en educación sexual integral (ESI)

Trabajo final obligatorio – Módulo 1

Tutora: Sandra Fabiana Paniagua Rodríguez

Nombre y Apellido: Verónica Holzman

3. A pesar de que es ley… ¿Por qué todavía se debe pedir permiso a los padres para las clases de ESI? (a pesar de que son transversal a todas las áreas)

A pesar de que es ley… todavía hay padres que se enojan, viene al colegio con planteos como:   ¿por qué le enseño eso a mi hijo/a? ¡No me gusta que se le enseñe eso!

2. Indispensable 1:

• La ESI se ha constituido en una construcción de conocimiento donde confluyen experiencias de diferentes contextos.
• La expansión de la ESI y la paulatina adopción del enfoque integral, la valoración de los derechos permite entender los sentidos de la sexualidad y la construcción de la identidad que abrevan la perspectiva de género.
•  La obligación del Estado de garantizar derechos es una acción que movilizan el género arraigado y están implícito en la pedagogía.
• La ESI visibiliza, nombra, cuestiona e historiza estos sentidos de modo crítico y transformador.
• Las distintas etapas del proceso de sanción e implementación de la Ley nº 26.150 en Argentina, política educativa cuestionan el rol del Estado, los derechos de infancias y adolescencias, la perspectiva de género y el respeto de la diversidad sexual.
• La ESI, con sus ejes de género y de respeto por la diversidad, el ejercicio de derechos, la valoración de la afectividad, el cuidado del cuerpo y de la salud, demanda una profunda reflexión a docentes e instituciones educativas. Como instituciones sociales, las escuelas inciden en la naturalización o el cuestionamiento de las desigualdades. Por eso, para el abordaje teórico crítico de las relaciones de género, que da lugar, además, a las luchas contra su carácter opresivo, la escuela es un espacio privilegiado.

1. Indispensable 2:

Eje: Reconocer las perspectivas de género

        ¿Cómo se determina el sexo de las personas?

        Eje: Valorar la afectividad

        Cuando una persona no quiere compartir sus sentimientos y emociones sobre algo, ¿Qué   podemos hacer para respetar su intimidad?

        Eje: Ejercer nuestros derechos

       ¿Por qué solo derechos y no también obligaciones?

       Eje: Respetar la diversidad

        ¿Qué es normal?

       Eje: el cuidado del cuerpo y la salud

       ¿Qué ideas circulan en un grupo de pertenecía relacionadas con las prácticas sexuales protegidas?

Indispensable 3: La ESI requiere, además de transmitir conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados definidos en el artículo 3 de la ley espacios de capacitación y reflexión grupal y una crítica de la cultura sexual que tome en cuenta la percepción de sus propios afectos y los que registran en su alumnado. Ocurre con frecuencia que docentes y alumnos no pertenecen a la misma cultura sexual, por diferencias generacionales, de clase social, étnicas, idiomáticas, raciales, de orientación sexual, identidad de género, religiosas, etc. Y esta diversidad requiere un esfuerzo de construcción de un lenguaje común en el que, como resultado del reconocimiento y respeto de las diferencias, pueda establecerse un buen diálogo igualitario. La ESI es parte imprescindible de una construcción democrática. Esto significa potenciar a los alumnos para que dejen de someterse a mandatos convencionales ancestrales, que se internalizan como los ideales normativos de su identidad de género asignado, tales como la pasividad sexual y la maternidad obligatoria para las chicas, y la dominación machista para los chicos.

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