Adaptaciones pedagógicas para personas con discapacidad

ADAPTACIONES DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DIDACTICAS EN LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

Presentación del problema

A lo largo de los años, la discapacidad ha sido percibida de distintas maneras por la sociedad, desde la eliminación o muerte de las personas discapacitadas, por creerse como cosas de brujería, hechicería, algo sobrenatural,  maldiciones, entre otros, también como abandono, segregación, marginación y/o discriminación. Con el tiempo cambio algo el concepto de la discapacidad o la percepción sobre la discapacidad,  pero no se tomaron acciones de fondo, o no intereso este tema mucho sobre la mayoría.

El presente tiene nuevas proyecciones sobre la discapacidad, que ofrecen nuevas posibilidades para el desarrollo potencial de las personas con estas limitantes. Aunque somos conscientes que todavía existe barreras para las personas con discapacidad, discriminación entre otros.

Cabe destacar que el avance en los pueblos o naciones, han hecho que se realicen cambios a nivel de cambios en la ruptura con tendencia a la segregación, aplicación de principios de normalización e integración de las personas con discapacidad, la inclusión de normatividad nacional y a  nivel global,  como también de concepciones teóricas sobre la discapacidad.

En la actualidad se ha empezado a trabajar en esta temática, sobre cómo ayudar a las personas con discapacidad, en el presenta trabajo, hablamos sobre la importancia que tienen las estrategias pedagógicas – didácticas en los estudiantes con discapacidad, en donde abordaremos el tema.

Desarrollo de la temática

Los estudiantes con discapacidad deben ser apoyados y motivados a participar, ser propositivos y autónomos; no importa el tipo de discapacidad, la socialización se puede ver afectada desde los niveles de resistencia del contexto, por ello es de gran importancia vincularlos para desarrollar la toma de decisiones y la capacidad de relacionarse con los demás en el trabajo comunitario y mancomunado. Volviendo y retomando el tema de la normatividad, como para entrar en contexto, las leyes o decretos como por ejemplo la Constitución Política de Colombia, en el Capítulo 1: de los derechos fundamentales, en el Artículo 13, dice: “Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica”. Este principio constitucional, que es muy claro y clave, en donde enfatiza sobre la igualdad en la personas, sobre la protección por intermedio del estado colombiano, el goce de los mismos derechos, libertades y oportunidades “sin ninguna discriminación”, pese a encontrarse dentro de este contexto constitucional, la sociedad la desconoce., y así mismo muchas más entidades abordan la temática, como la secretaria de educación, el Sena, entre otros, pero, desde que algo no pasa de lo escrito o lo material o tangible, a los hechos, acciones, las cosas siempre quedan así.

El Sena está realizando una gran labor en este momento, capacitando a todos los instructores, para que se empiecen a tomar las acciones necesarias, para hacer sentir a nuestros hermanos discapacitados, como parte de nuestra sociedad, de nuestra entidad.

Hablar de adaptaciones de las estrategias pedagógicas – didácticas por parte de los instructores y/o docentes, en los ambientes de trabajo con los estudiantes, con alguna situación de discapacidad, es de vital importancia, porque si nos ponemos en los zapatos de una persona con discapacidad, y en algún momento nos quedamos sin voz, y hasta sin escuchar, por el motivo que fuese, nos sentiríamos en otro mundo, entre comillas, como si no entendiéramos otro idioma diferente, por decir el alemán, japonés, entre otros, no habría forma de entender, ni de comunicarnos, y más si no existen personas que nos ayuden.

...