Adaptación De Matematicas
Enviado por crespitaesparza • 21 de Noviembre de 2013 • 443 Palabras (2 Páginas) • 224 Visitas
Inicio: El alumno observará en la pizarra láminas de números y su descomposición (unidad, decena y una centena.).
Desarrollo: el alumno realizará guia.
Esta consiste en la descomposición de números, identificando cual representa la unidad, decena y centena.
Se le entregará material concreto que consiste en números de colores fotocopiados y pegadas en cartón, del 0 al 10 (varias), para representar el número solicitado.
Además una tabla que mencione que la centena se conforma con tres dígitos, ej.: 100, 200, 300… etc.
La decena se conforma por dos dígitos, ejemplo; 10, 20, 30…etc. y que la unidad solamente se conforma por un dígito, ej.: 0, 1, 2, 3…etc.
Se monitoreará constantemente para resolver algunas dudas que se le pueda presentar.
Además en la pizarra se dejará a modo de ejemplo un ejercicio que indique la composición y descomposición de un número.
ejemplo: 289: 2C + 8D + 9U
200 + 80 + 9
Cierre: El alumno recogerá las actividades de todos sus compañeros.
Pizarrón, Plumón, Cuadernos del alumno, fotocopias de números de colores en cartón.
Se observa constantemente si el alumno asocia el contenido en el cual se está trabajando y se corrigen los errores en el momento.
Inicio: El alumno observará en la pizarra láminas de números y su descomposición (unidad, decena y una centena.).
Desarrollo: el alumno realizará guia.
Esta consiste en la descomposición de números, identificando cual representa la unidad, decena y centena.
Se le entregará material concreto que consiste en números de colores fotocopiados y pegadas en cartón, del 0 al 10 (varias), para representar el número solicitado.
Además una tabla que mencione que la centena se conforma con tres dígitos, ej.: 100, 200, 300… etc.
La decena se conforma por dos dígitos, ejemplo; 10, 20, 30…etc. y que la unidad solamente se conforma por un dígito, ej.: 0, 1, 2, 3…etc.
Se monitoreará constantemente para resolver algunas dudas que se le pueda presentar.
Además en la pizarra se dejará a modo de ejemplo un ejercicio que indique la composición y descomposición de un número.
ejemplo: 289: 2C + 8D + 9U
200 + 80 + 9
Cierre: El alumno recogerá las actividades de todos sus compañeros.
Pizarrón, Plumón, Cuadernos del alumno, fotocopias de números de colores en cartón.
Se observa constantemente si el alumno asocia el contenido en el cual se está trabajando y se corrigen los errores en el momento.
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