Adquisiciones naturales
Enviado por maritzarmenta • 10 de Septiembre de 2013 • Informe • 589 Palabras (3 Páginas) • 480 Visitas
“El Error un medio para enseñar”
2 ¿Qué estatus se le da al error en la escuela?
Cada vez más se va viendo a la ciencia como un resultado del constructivismo.
2.1 La cinta transportadora de los conocimientos
El rechazo a errar ha determinado que se adquiera conocimiento.
¿Adquisiciones naturales?
Esta determinación actúa como una cinta transportadora que permite retener la información en la memoria. Si hay una buena explicación por parte del maestro el alumno pone atención no debería de haber errores. De esta manera se puede adquirir conocimientos de manera natural. Samuel Joshua critica lo que denomina “mito naturalista”, dice que el primer obstáculo con el que se encontraría este método es la visión de que no existen contradicciones ni problemas.
Los errores como fallos del aprendizaje
El error se toma como un fallo en el sistema y que hay que castigar. Esto se traduce de muchas maneras. La primera es el Síndrome del rotulador rojo”, trata que en cuanto se percibe el error este sea marcado con tacha, subrayado, etc. esto se hace suponiendo que el alumno tenga un sentimiento moral, o que sientan miedo a la opinión de sus padres. La segunda es que los maestros piensan que no están impartiendo bien su materia, por lo tanto causa enojo y enfado hacia los alumnos. La tercera percepción se refiere al miedo que se siente en sumergirse en la mente del alumno.
La doble negación del error
Se trata de no toparse con el error en el camino, pero cuando esto llega a suceder se pueden tomar dos actitudes: La del castigo o la del replanteamiento de la programación.
La primera actitud culpa al alumno del fallo y la segunda al sistema. Existen elementos comunes en estas actitudes, la primera es el lamento poseyendo un estatus negativo, el segundo es el de la sobrevaloración de los saberes disciplinares, y el tercero el acto de aprender es minusvalorado.
Los modelos subyacentes
Los modelos que nacen de lo anteriormente expuesto han sido considerados opuestos en los 70’s. El primero es el modelo transmisivo en el que se piensa que el alumno que comete el error ha fallado. En el segundo, denominado comportamentalista, el error adquiere otro aspecto, está basado en la transferencia al hombre por el condicionamiento. La idea es que siempre es posible aprender algo, reforzando positivamente con una recompensa y no con un castigo. El problema del conductismo es que el comportamiento se confunda con el mental.
2.2 ¡Vuestros errores me interesan!
Los modelos constructivistas están adquiriendo un fuerte desarrollo en los últimos años. Se le da un estatus mucho más positivo al error. Hay que dejar que aparezca para que se pueda aprender de ellos.
El error, indicador de procesos
En los modelos
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