Ambientes de aprendizaje. La clase no funciona como un entorno físico si no como todo un contexto social constate

Ambientes de aprendizaje[pic 1][pic 2]

• La clase no funciona como un entorno físico si no como todo un contexto social constate
• Son importantes en la escuela los aspectos de masa, elogio y poder
• No se les da la suficiente relevancia a los pequeños acontecimientos del aula
• Se establecen normas dentro del aula desde los primeros cursos, pero los alumnos no los interiorizan completamente
• La evaluación es algo importante en la vida del aula
• En las escuelas la buena conducta produce beneficios de lo contrario no se logran todos los objetivos deseados
• Padres de familia y profesores se interesan solo por un aspecto muy limitado de la experiencia escolar del pequeño
• El aula es un lugar muy activo, donde hay interacción entre profesor alumno
• Existen diversas tareas de las cuales el docente se hace cargo, por ejemplo, servir como proveedor de espacio y de recursos materiales en el aula
• Cada alumno tiene un sitio asignado  y en circunstancias normales es allí donde se le encontrará
• Las formas de actividad en clase son: trabajo individual, debate en grupo, explicación de profesor preguntas y respuestas
• De vez en cuando los docentes muestran púbicamente su irritación por los fallos académicos de sus alumnos
• La fuente de la evaluación en el aula es el profesor, sus dinámicas y consignas son difíciles de describir por su complejidad
• Cuando el estudiante opera en la pizarra sobre un ejemplo los demás alumnos pueden saber que es correcta, aunque el profesor no se moleste en decirlo
• El espacio y los recursos del aula son limitados y deben distribuirlos juiciosamente
• El maestro cuestiona al alumno sobre algún tema visto para desarrollar su pensamiento reflexivo
• Es necesario considerar la obligatoriedad de la asistencia diaria
• Existe evaluación como comentarios positivos o negativos del profesor y alumnos
• De qué manera se comunican las evaluaciones, es decir la maestra tiene discreción
• Que sanciones se aplican para la mala conducta
• La maestra realiza reuniones o comunica lo que pasa con los alumnos a los padres
• El niño responde a un cuestionario en su cuaderno o libro de texto, pero no comunica a nadie el resultado
• Los profesores usan también para tales fines las etiquetas generales de “niño difícil” o “niño perturbado”
• La gratificación extrínseca es la que se da buscando la gratificación en notas y aprobación del profesor y la intrínseca por satisfacción propia
• Que el docente utilice estrategias de adaptación e integración entre los alumnos
• Debido al sometimiento a un horario, la mayoría de las actividades inician antes de haberse suscitado algún interés y terminan antes de que ese interés desaparezca
• Durante algunos periodos de trabajo se pide a los alumnos que realicen su trabajo en silencio actuando como si estuvieran solos, cuando la realidad es muy distinta

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