Analisi De Puesto; Docente O Maestro.

ANALÍSIS DE PUESTO.

DOCENTE O MAESTRO.

FUNCIÓN.

Es realizar directamente los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.

REQUISITOS:

• Tener titulo profesional a nivel licenciatura o su equivalente.

• Tener dominio de la materia asignada.

• Tener conocimientos de didáctica y pedagógica, cultura general, psicológica del adolescente, relaciones humanas y dinámica de grupos.

• Aprobar las entrevistas requeridas en Dirección de Servicios Educativos, Dirección Administrativa y Dirección del Plantel correspondiente.

• Presentar acta de nacimiento que acredite ser ciudadano mexicano.

• Acreditar los cursos de formación y actualización de profesores, así como de manejo de programas.

• Experiencia mínima de un año en la docencia.

• Entregar constancia de no antecedentes penales.

PERFÍL DEL DOCENTE.

1. Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.

2. Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias.

3. Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones.

4. Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos. Si se les dan las respuestas, ellos ya nos las buscarán.

5. Utiliza terminología cognitiva como: "clasifica", "analiza", "predice", "crea"… Nuestro vocabulario afecta nuestra forma de pensar y actuar.

6. Estimula a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente.

7. Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales.

8. Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión.

9. Da "un tiempo de espera" después de hacer preguntas.

10. Provee tiempo para que los estudiantes construyan hipótesis y las comprueben, hagan relaciones.

11. Alimenta la curiosidad natural de los estudiantes utilizando frecuentemente el modelo del ciclo de aprendizaje. Dicho ciclo consta de tres fases: los estudiantes generan preguntas e hipótesis, el maestro introduce el concepto y los alumnos aplican el concepto.

Materia: Administración III. (Administración de Recursos Humanos).

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