Analisis De Una Leccion De Matemáticas

ANÁLISIS DE UNA LECCIÓN DE MATEMÁTICAS DEL LIBRO DE TEXTO DE PRIMER GRADO DE EDUC. PRIMARIA.

GRADO: Primer Grado

NOMBRE DE LA LECCIÓN Y PÁGINAS: Describo y represento un recorrido. Tiene dos páginas de la 62 a la 63 del libro de matemáticas del alumno.

RELACIÓN QUE GUARDA CON EL APRENDIZAJE PARA RESOLVER Y FORMULAR PREGUNTAS EN QUE SEA ÚTIL LA APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS RELACIONADAS CON LA LECTIRA DE CROQUIS, PLANOS Y MAPAS.

OBJETIVOS: Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe y represente gráficamente acciones desarrolladas en un recorrido.

¿QUÉ CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUIERE EL ALUMNO PARA RESOLVERLO?

 Con un reconocimiento previo del espacio donde se encuentra..

 INICIA CON UN APARTADO TITULADO LO QUE CONOZCO: Que en parejas cada uno dibuje el recorrido que hacen desde la puerta de la escuela a su salón.

 Pedirle al compañero que vea el dibujo y diga si lo entiende.

 Cerca, lejos, derecha, izquierda, arriba, abajo, etc.

NÚMERO DE PARTES QUE LA CONFORMAN:se divide en tres partes la lección: inicio, desarrollo y cierre.

NÚMERO DE ACTIVIDADES: Se divide en tres actividades, la actividad 3 es de práctica o reto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

¿CUÁL ES LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA QUE DESARROLLAN LOS NIÑOS AL REALIZAR ACTIVIDADES PROPUESTAS?

 Comparte e intercambia e ideas sobre los procedimientos para ubicarse en un espacio.

 Desarrollan un trabajo colaborativo.

 Ubicación espacial a través del trazo de líneas de colores.

¿QUÉ RECURSOS SE UTILIZAN? Colores, cartulina con la imagen de un recorrido de pasos, papel bond, copias, recortes del libro de texto, algunos planos, programa del primer grado.

¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE ESTÁ IMPLICADO EN LA LECCIÓN?

• Comprensible pero con alto grado de dificultad para el alumno.

• Utiliza un lenguaje cotidiano combinándolo con un lenguaje matemático.

¿COMO CIERRA LA LECCIÓN? Con una actividad o reto en donde realizan un recorrido en un plano utilizando colores para llegar a la feria.

¿QUÉ FORTALEZAS TIENE LA LECCIÓN?

• Rescate de conocimientos previos.

• Manejo de la ubicación espacial

• Manejo de diferentes ángulos y perspectivas. En la ubicación espacial..

¿QUÉ MODIFICARÍAS DE LA LECCIÓN?

Solo sugeriría que diseñen más actividades prácticas para realizarlas con los alumnos,

¿QUÉ RECOMENDACIONES HARÍAS A UN COMPAÑERO MAESTRO PARA QUE REALIZARA LA LECCIÓN CON LOS ALUMNOS DE LA MEJOR MANERA POSIBLE?

 Que diseñe una especie de instructivo ( encuentra el tesoro perdido) en donde se den instrucciones para poder encontrarlo utilizando la ubicación espacial.

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