Antecedentes Que Debe Poseer Un Niño Para La Introducción A Los números

Antecedentes que debe poseer un niño para el estudio de los números.

Desde la infancia se nos enseña diversas cosas de forma indirecta a través de las actividades que realizamos día a día, los antecedentes previos que posee cualquier niño para el estudio de los números en infinito, ya que todos aprendemos lo mismo pero de diferente forma, y con diferente procedimiento, un antecedente importante es la enseñanza del 1 como su yo propio inculcado por sus padres desde que tiene conocimiento de razón, la lógica también es un antecedente fundamental que se adquiere por medio de juegos proporcionados por nuestros padres, o con amigos al repartir los dulces o el dinero, cabe destacar que, aunque no se denote de gran importancia, la salud física y emocional es también un factor de relevancia para que este aprendizaje se lleve a cabo de manera correcta ya que el entorno estimula las percepciones que desarrollan nociones numéricas que van desde los más básico hasta lo más complejo, gracias a ello se obtienen diferentes habilidades cognitivas y de razonamiento que, van desde representar el número establecido hasta la adicción o sustracción de dichos números de forma inconsciente, ya que al saber que si le quitan una cantidad o a su vez aumenta, el tamaño de dicha colección es proporcional, se espera que con esto los niños adquieran destrezas, como por ejemplo que no importa de dónde empiecen a contar ya sea derecha o izquierda el resultado seguirá siendo del mismo valor, y que el último número que estos digan será por consecuencia la representación de lo numérico, como antecedente también se debe de tener que no importa la naturaleza de la colección ya que si es su caso es mixta, esto no afecta el valor que está representa, ya que las reglas del conteo aplican para cualquier tipo de objeto, como antecedente se debe tener también la iniciación de la serie que consta de los primeros 5 números (1-5), por medio de colecciones de diferente tipo que promuevan el aprendizaje como un uso de la ida cotidiana, y que es como un código que sirve para identificar las diferentes propiedades de cada uno, por ejemplo al tener un ojo en varios tamaños se le muestra la sucesión y antecesión de dicho objeto como una forma atractiva de llamar su atención, la noción construida bajo la base, espacio-forma y medida debe ser tomada como antecedente infaltable ya que promueve en los niños la manipulación y comparación de distintos materiales que les sirven como referente para el desarrollo de sus propios conocimientos que sirvan de parte aguas para que al adentrarse al mundo matemático de una forma más profunda no sé dificulte su comprensión y percepción adquirida, ya que esto mermaría la capacidad de cada niño para la resolución de planteamientos lógico-matemáticos.

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