Antecedentes de la Investigación

Antecedentes de la Investigación

Para fundamentar teóricamente está investigación se hace referencia algunos estudios relacionados con la participación de la familia en la formación de valores humanos. Las mismas están enmarcadas en el contexto teórico, cuyo propósito es ubicar el desarrollo de la investigación en relación al proceso de formación de valores, entre ellos: García (2005) quien desarrolló un estudio titulado “Los valores sociales de solidaridad y convivencia en el marco de la planificación escolar”, su objetivo fundamental fue proponer un programa dirigido al docente para orientar los valores sociales de convivencia en el marco de la planificación escolar en la Unidad Educativa Padre Maya, en la Grita estado Táchira la investigación se apoyó en un estudio de campo de carácter descriptivo bajo la modalidad del proyecto factible, en una población conformada por 24 docentes a quienes aplicó una escala de estimación de frecuencia con tres opciones respuestas. Concluye la autora que los docentes no incorporan en su planificación actividades inherentes al fortalecimiento de la solidaridad y convivencia entre los alumnos; de igual manera, expresa que se observa dificultades en la convivencia escolar, entre ellas, presencia de actitudes de agresividad, irrespeto entre compañeros, entre otros.

El estudio citado, guarda relación con la presente investigación, porque refleja la presencia de ciertas dificultades en los alumnos en su convivencia escolar, haciendo mención a muestras de actitudes de agresividad, entre otras que evidencia la ausencia de valores humanos, lo cual forma parte del sustento del planteamiento hecho en la investigación.

De igual manera, González (2005) elaboró un trabajo de investigación

denominado “Estrategias de participación para lograr la interacción escuela – comunidad”, tuvo por objetivo aplicar estrategias de participación para lograr la interacción escuela – comunidad en la III Etapa de Educación Básica en el anexo Caño El Tigre adscrito a la Unidad Educativa Dr. José Ramón Vega en el municipio Zea del estado Mérida, el estudio se enmarcó en el método cualitativo bajo la modalidad de la, investigación – acción, desarrollando las siguientes fases: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y sistematización; tomando como informantes claves a 7 docente y padres y/o representantes a quines aplicó una entrevista. La información recogida permitió a la investigadora concluir que camino de la participación transitado por la escuela contribuyó a la solución de diversos problemas socio- educativos del centro, a su vez recomienda hacer de la participación un eje que atraviese la práctica pedagógica, el clima institucional y la interacción con la comunidad dada la corresponsabilidad de ambos entes.

En tal sentido, es importante destacar que lo planteado por esta autora se relaciona con la presente investigación por la necesidad de atender los aspectos que contribuyan a la participación activa de la comunidad por intermedio de una interacción constante que les permita construir una proyecto educativo colectivo, así como solucionar problemas comunes. Asimismo, el estudio generó aportes importantes en relación a las formas de participación, los cuales contribuyeron de manera importante en la construcción del marco referencial de la presente investigación.

Asimismo, Rodríguez (2006), desarrollo un trabajo de investigación denominado “Acciones para la integración de la familia en la formación de valores sociales”, cuyo objetivo fue desarrollar acciones para lograr la integración de la familia en la formación de valores sociales en la Unidad Educativa El Vergel, ubicada en el municipio Rangel del estado Mérida, el mismo se enmarcó en el método cualitativo bajo el enfoque de la investigación acción; tomando como informantes claves a un docente, 12 alumnos y 10 representantes del 3er grado sección “U”, recolectando la información a través

de la observación participante y la entrevista.

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