FORMACIÓN VALORAL

ENSAYO FORMACIÓN VALORAL

En la actualidad vivimos en una era donde las nuevas tecnologías, el trabajo, la rutina y otras problemáticas sociales y ambientales han provocado una baja en la escala de valores. Sabemos que los valores son exclusivamente humanos; son cualidades y no objetos; se caracterizan por su polaridad: valor positivo, valor negativo; pueden ser jerarquizados de acuerdo a las reacciones valorativas del sujeto, cualidades del objeto y la situación en que se encuentren ambos y tienen un carácter normativo.

En cuanto a la formación de valores, es la familia es el espacio ideal para lograrlo ya que son las raíces del individuo allí es donde se gestan los valores, ya que la familia es la primera escuela de valores donde se forman los primeros hábitos, es decir donde comienza el desarrollo moral del niño.

El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común. La moralidad es un producto natural de una tendencia universal hacia la empatía o asunción de roles. Es también un producto de una preocupación humana universal por la justicia, por la reciprocidad o la igualdad en la relación de las personas entre sí.

La "Teoría del Desarrollo Moral" fue una teoría del desarrollo moral planteada por Jean Piaget. Más tarde, Kohlberg profundizó en los estudios acerca del desarrollo moral, completando y ampliando la teoría de Piaget.

Se han analizado dichas corrientes teóricas a cerca del desarrollo moral, como las siguientes:

DESARROLLO MORAL SEGÚN PIAGET: Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular sus teorías: El respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños.

En base a las respuestas que los niños daban a sus preguntas, Piaget estableció varias etapas de desarrollo moral.

Y Kohlberg descubrió que el razonamiento moral parecía evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según una secuencia invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos etapas morales distintas. Cada etapa refleja un método de razonamiento frente al planteamiento de dilemas morales. Kohlberg afirmaba que a pesar del vínculo estrecho entre desarrollo moral y desarrollo cognitivo, el crecimiento de este último no era suficiente para garantizar el desarrollo moral, y que la mayoría de los adultos nunca llegarían a pasar de la etapa 5 del desarrollo moral.

El desarrollo moral comenzaría con la etapa cero, donde se considera bueno todo aquello que se quiere y que gusta al individuo por el simple hecho de que se quiere y de que gusta. Una vez superado este nivel anterior a la moral se produciría el desarrollo.

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