Antología Del Aprendizaje

ANTOLOGIA DE:

“ESTRATEGIAS DE ESTUDIO”

AUTORIA: Fernández García Gregorio.

AGOSTO DE 2013

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Estrategias de Estudio

CICLO: Primer Cuatrimestre CLAVE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar el curso el alumno identificará las actitudes dentro de su rol como estudiante que favorecen un aprendizaje significativo y adquirirá las herramientas que le permitan optimizar su desempeño escolar.

TEMAS Y SUBTEMAS:

APRENDIZAJE: TEORIA Y PRACTICA.

1.1 Paradigmas del aprendizaje: Modelamiento y trasformación social.

1.1.1 Definición de aprendizaje.

1.1.2 Construcción conductual del conocimiento: Pávlov y Skinner.

1.1.2.1 Pávlov y el Condicionamiento Clásico.

1.1.2.2 Skinner y el Condicionamiento Operante.

1.1.2.2.1 Los tipos de refuerzos.

1.1.3 La construcción psicogenética del conocimiento: Piaget.

1.1.3.1 Etapas del desarrollo Cognitivo.

1.1.4 La construcción Sociogenética del conocimiento.

1.1.4.1 Vygotsky y el enfoque sociocultural.

1.1.4.2 Bandura y el aprendizaje social. 1.1.5 La perspectiva computacional: el procesamiento de la información al conexionismo.

1.2 Cerebro, aprendizaje y estilos de aprendizaje.

1.2.1 Estilos de aprendizaje.

1.2.1.1 Aprendizaje Visual.

1.2.1.2 Aprendizaje Auditivo.

1.2.1.3 Aprendizaje Kinestésico.

1.3 Hemisfericidad y aprendizaje.

1.4 Modelo de Paul MacLean: el cerebro tripartito.

1.5 Modelo de Howard Gardner: Las inteligencias múltiples.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2

PLANOS DIMENSIONALES DEL APRENDIZAJE.

2.1 La dimensión Cognoscitiva.

2.1.1 Facetas de la cognición.

2.2. La dimensión afectiva.

2.2.1. Las actitudes y los sentimientos.

2.2.2 Conformismo vs actitud.

2.3. La dimensión psicomotora.

2.3.1. Coordinación física, habilidad, destreza y especialización.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

3. MOTIVACIÓN Y ESTRÉS.

3.1 La motivación y las necesidades del ser humano

3.1.1 Las cinco necesidades según Maslow

3.2 Motivación y adaptación escolar.

3.3 Metas y motivación.

3.4 Objetivos.

3.5 Estrategias.

3.6 Estrés y afrontamiento en el salón de clases.

3.6.1 Técnicas de valoración cognitiva.

3.6.2 Técnicas de relajación.

3.6.3 Técnicas de respiración.

3.7 Técnicas de activación mental e integración grupal.

3.7.1 Gimnasia cerebral.

3.7.2 Ejercicios de activación motora.

3.7.3 Ejercicios de activación afectiva para estimular la retención, motivación y generación de ideas.

3.7.4 Ejercicio de activación mental para estimular función racional y creativa.

3.8 Aprendizaje colaborativo.

3.8.1 Elementos básicos.

3.8.2 La construcción de los valores en el grupo y el aprendizaje.

3.8.3 Los tipos de grupo que conforman el trabajo colaborativo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

TÉCNICAS DE ESTUDIO.

4.1 Administración de tiempo.

4.2 Otros organizadores personales.

4.2.1 El cuaderno.

4.2.2 Las lecturas.

4.2.3 Organización de espacio y luces.

4.3 Los organizadores gráficos.

4.3.1 El cuestionario.

4.3.2 Los diagramas de llave o cuadros sinópticos.

4.3.3 Los mapas mentales.

4.3.4 El ensayo.

4.4 Material audiovisual y apoyo escolar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Bajo la conducción de docente

- Exposición de temas grupales e individuales

- Investigaciones bibliográficas

- Técnicas de comunicación y motivación

- Lluvia de ideas

- De información

- Panel

- grupos de reflexión

-De motivación e integración

- Dinámicas grupales

- Actividades propias del aprendizaje colaborativo

- Exposiciones magistrales

De manera independiente

- Investigación bibliográfica individual y grupal sobre técnicas de estudio

- Elaboración de reportes y/o fichas

- Elaboración de cuadros sinópticos y comparativos sobre evolución del estrés

- Elaboración y planificación de agenda personal y cronogramas

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

- Dos exámenes parciales y uno final 60 %

- Exposición de temas 10 %

- Investigaciones 10 %

- Diseño de ordenadores personales 10 %

- Cuadros sinópticos y comparativos 10 %

Bibliografía

 ARONSON,Elliot (ed.) “Biblioteca Básica de Psicología”. México, Editora continental, 2007, tomo I y III.

 MARTINEZ, Adori (comp). “Psicología” México, Chicome, 224 pág.

 ZEPEDA, Conrado (comp) “Pensamiento crítico” México, Book mart, 2012, 138 pág.

 BRINGAS, Aleida (comp). “Creatividad” México, Wiltees. 2012 135 pág.

 GOLEMAN, Daniel. “Inteligencia emocional” México, Vergara, 2000, 398 pág.

APREDIZAJE: TEORIA Y PRACTICA.

1.1 Paradigmas del aprendizaje: Modelamiento y trasformación social.

1.1.1 Definición de aprendizaje.

1.1.2 Construcción conductual del conocimiento: Pávlov y Skinner.

1.1.2.1 Pávlov y el Condicionamiento Clásico.

1.1.2.2 Skinner y el Condicionamiento Operante.

1.1.2.2.1 Los tipos de refuerzos.

1.1.3 La construcción psicogenética del conocimiento: Piaget.

1.1.3.1 Etapas del desarrollo Cognitivo.

1.1.4 La construcción Sociogenética del conocimiento.

1.1.4.1 Vygotsky y el enfoque sociocultural.

1.1.4.2 Bandura y el aprendizaje social.

1.1.5 La perspectiva computacional: el procesamiento de la información al conexionismo.

1.2 Cerebro, aprendizaje y estilos de aprendizaje.

1.2.1

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