Análisis Conferencia De Las Américas Sobre Educación Para Todos

Conferencia de las Américas sobre Educación para Todos.

Celebrada en Santo Domingo (República Dominicana)

del 10 al 12 de febrero de 2000.

Uno de los principales objetivos de la Conferencia de las Américas sobre Educación para Todos es renovar en el marco de acción regional sus compromisos de educación para los próximos quince años. Dentro de éste se analizan avances, propósitos y metas formuladas hasta la fecha.

Entre los avances encontramos un aumento importante en el cuidado y formación de la primera infancia, en particular entre los 4 y 6 años; un incremento significativo en la oferta educativa y en el acceso de los niños y niñas a la educación primaria; la ampliación del número de años de escolaridad obligatoria; disminución relativa del analfabetismo; priorización de la calidad en educación perseguida por las políticas educativas; creciente preocupación del tema de la equidad y de la atención a la diversidad; apertura a la participación de actores múltiples; consensos sobre la educación como prioridad nacional y regional.

También debemos considerar los temas pendientes que requieren de atención, entre ellos encontramos: poca atención al desarrollo integral de la primera infancia, en especial a niños menores de cuatro años; altas tasas de repetición y deserción en primaria; bajos niveles de aprendizaje; baja valoración y profesionalización de los docentes; persistencia de inequidad en la distribución de servicios educativos; falta de articulación entre los distintos actores involucrados en la “Educación para Todos”; carencia de mecanismos eficaces para la formulación de políticas educativas de estado; bajos incrementos en los recursos para la educación y mal manejo sobre los que existen; insuficiente disponibilidad y utilización de las tecnologías.

Los desafíos asumidos son los siguientes: aumentar inversión social respecto al acceso y la cobertura en la primera infancia; garantizar acceso y permanencia en la educación básica; asegurar el acceso a la educación de calidad a TODOS; otorgar mayor prioridad a la alfabetización y educación de jóvenes y adultos; continuar con el mejoramiento de la calidad en la educación básica; formular políticas educativas inclusivas; promover la vida saludable, el ejercicio de la ciudadanía y los aprendizajes básicos para la vida dentro de las escuelas; incrementar, reasignar y equilibrar recursos; ofrecer altos niveles de profesionalización a los docentes y reconocimiento de su carrera; crear los marcos para que la educación sea tarea de todos y se garantice la participación de la sociedad civil en la formulación de políticas de estado; adoptar y fortalecer el uso de tecnologías en la gestión de los sistemas educativos y en los procesos de enseñanza; promover estructuras administrativas centradas en la escuela como unidad básica, que tiendan a la autonomía de gestión con amplia participación ciudadana; fortalecer la capacidad de gestión en los niveles local, regional y nacional.

Teniendo en cuenta los logros mencionados, los temas pendientes y los desafíos asumidos, los países participantes adquieren los siguientes compromisos:

• Aumentar la cobertura, la atención y educación en la primera infancia.

• Educación básica:

Sostener y ampliar las posibilidades de acceso; priorizar políticas y estrategias que tiendan a disminuir la repetición y la deserción, y aseguren la permanencia, la progresión y el éxito; identificar a los grupos aún excluidos de esta.

• Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de jóvenes y adultos:

Incorporar la educación de jóvenes y adultos a los sistemas educativos nacionales y darle prioridad en las reformas educativas que se realizan. Mejorar y diversificar los programas educativos de manera tal que otorguen prioridad a los grupos excluidos y vulnerables, aseguren y consoliden la alfabetización. Definir el rol y la responsabilidad de los gobiernos y de la sociedad civil en esta materia, así como estimular una mayor participación social en la formulación de las políticas públicas.

• Logros de Aprendizaje y Calidad de la Educación:

Continuar los procesos de reforma curricular y fortalecerlos; mejoramiento de escuelas y aulas; recuperar el valor social y profesional de los docentes; proveer libros, recursos didácticos y tecnológicos para favorecer el aprendizaje; organizar sistemas apropiados de monitoreo y evaluación que consideren diferencias individuales y culturales.

• Educación Inclusiva:

Formular políticas

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