Análisis Crítico de la Arquitectura y el Arte III

SEMESTRE: 3°

CARRERA Y PAQUETE:

Arquitectura 31AA

MATERIA:  Análisis Crítico de la Arquitectura y el Arte III

DOCENTE: Ana Paula Stocker

FECHA:

12/08/2015

NOMBRE DEL ALUMNO:

____________________________________

COMPETENCIA

ESPECÌFICA: I

• Explicar las causas que originaron nuevas tendencias arquitectónica, urbanística y artística, percibiendo la interrelación existente entre el dominio de nuevas técnicas y el proceso evolutivo o de transformación por el que ha atravesado el arte y la arquitectura.

• Comprenderá cómo el desarrollo del pensamiento, la estructura socioeconómica y política, incidió en la conformación de las ciudades, en los hechos artísticos y arquitectónicos del siglo XIX y XX.

• Identifica los planteamientos del siglo XIX y XX y sus posibilidades de aplicación en el diseño.

ACTIVIDAD DE EVALUACION

Asistir y participar de las clases 15%

Trabajo en el aula con textos y videos generando resumen y discusión de los grupos 20%

Elaborar reseña para discusión en clase 15%

Desarrollar trabajo en grupo sobre 4 de las principales tendencias del siglo XIX 20%

Examen 30%

INDICADORES

% 

CRITERIOS

EXCELENTE 95-100

MUY BIEN 85-94

BIEN 75-84

SUFICIEN TE 70-74

NA (COMPETEN CIA NO ALCANZADA)

a) Competencias Instrumentales 

Elaborar reseña para discusión en clase

15%

Elabora y entrega en tiempo y forma cada reseña en una cuartilla o menos con el siguiente contenido: 1) Introducción sobre el texto leído presentando autor, obra y tema abordado; 2) ideas y argumentos del autor; 3) opinión personal sobre el texto y tema.

Desarrolla una lectura analítica de los textos. Recopila y sistematiza la información de forma resumida y clara. Desarrolla de forma escrita reflexiones personales y argumentos críticos. Debate su opinión sobre el texto en clase.

Elabora y entrega en tiempo y forma cada reseña en una cuartilla o menos con el siguiente contenido: 1) Introducción sobre el texto leído presentando autor, obra y tema abordado; 2) ideas y argumentos del autor; 3) opinión personal sobre el texto y tema.

Desarrolla una lectura analítica de los textos. Recopila y sistematiza la información de forma resumida y clara. Desarrolla de forma escrita reflexiones personales y argumentos críticos.  Pero no debate su opinión sobre el texto en clase.

Elabora y entrega en forma pero con 1 día de retraso cada reseña en una cuartilla o menos con el siguiente contenido: 1) Introducción sobre el texto leído presentando autor, obra y tema abordado; 2) ideas y argumentos del autor; 3) opinión personal sobre el texto y tema.

Desarrolla una lectura poco analítica de los textos. Recopila y sistematiza la información de forma resumida y clara. Desarrolla reflexiones personales. Debate poco  su opinión sobre el texto en clase.

Elabora y entrega en forma pero con 1 día de retraso cada reseña en una cuartilla o menos con el siguiente contenido: 1) Introducción sobre el texto leído presentando autor, obra y tema abordado; 2) ideas y argumentos del autor; 3) opinión personal sobre el texto y tema.

Recopila y sistematiza la información de forma resumida y clara. Pero no desarrolla  reflexiones personales y argumentos críticos de forma escrita.  No debate opinión sobre el texto en clase.

Se considera NA si el alumno presenta su trabajo fuera de tiempo; hace copias literales del texto base, de sitios de internet o de los compañeros; carece de cualquiera de las características mínimas aprobatorias  ya especificadas en los otros criterios.

Examen 

30%

Desarrolla respuestas coherentes y claras en 100% o 95% de las cuestiones abordadas.

Desarrolla respuestas coherentes y claras en 94% o 85% de las cuestiones abordadas.

Desarrolla respuestas coherentes y claras en 84% o 75% de las cuestiones abordadas.

Desarrolla respuestas coherentes y claras en 74% o 70% de las cuestiones abordadas.

Se considera como NA si no alcanza el 70% de las cuestiones abordadas, careciendo de cualquiera de las características mínimas aprobatorias. Si es sorprendido en alguna actividad irregular durante la aplicación del examen, como uso de aparatos electrónicos, copia de examen ajeno o cualquier otra perturbación.

b) Competencias Interpersonales 

Asistir y participar de las clases

15%

Es puntual y no falta a ninguna sesión.

Es participativo en clase.

Trabaja en equipo con sus compañeros. Utiliza un lenguaje propio todo el tiempo. Se dirige con respeto hacia sus compañeros y profesor.

Es puntual a la mayoría de las sesiones y cumple con 90% de asistencia a clases.

 Es participativo en clase.

Trabaja en equipo con sus compañeros.

Utiliza un lenguaje propio todo el tiempo.

Se dirige con respeto hacia sus compañeros y profesor.

Es puntual a la mayoría de las sesiones  y cumple con 80% de asistencia a clases o es poco participativo en clase. Trabaja en equipo con sus compañeros.  Utiliza un lenguaje propio la mayor parte  del tiempo. Se dirige con respeto hacia sus compañeros y profesor.

Es puntual a la mayoría de las sesiones   y cumple con 80% de asistencia a clases. Es poco participativo en clase o trabaja poco en equipo con sus compañeros. Utiliza un lenguaje propio la mayor parte  del tiempo. Se dirige con respeto hacia sus compañeros y profesor.

No cumple con el 80% de asistencia. No participa en clases. No es puntual. No trabaja en equipo.

c) Competencias Sistémicas 

Desarrollar trabajo en grupo sobre 4 de las principales tendencias del siglo XIX

25%

Entregar en tiempo y forma.  Desarrolla la capacidad de investigación, creatividad y elabora buena presentación visual y con claridad de contenido.  El contenido es coherente y de interés. Participa del debate en clase. Señala materiales consultados.

Entregar en tiempo y forma.  Desarrolla la capacidad de investigación, con claridad de contenido pero  con poca creatividad,  presentación visual poco elaborada.  El contenido es coherente y de interés. Señala materiales consultados.  Participa del debate en clase.

Entregar en tiempo y forma.  Desarrolla poco la capacidad de investigación, pero es  creativo y elabora buena presentación visual y con claridad de contenido.  El contenido es parcialmente coherente. Señala materiales consultados.  Participa poco del debate en clase.

Entregar con un día de retraso. Desarrolla la capacidad de investigación,   con claridad de contenido pero  con poca creatividad,  presentación visual poco elaborada.  El contenido es coherente y de interés. Señala materiales consultados.  Participa poco del debate en clase.

Se considera como NA si el alumno presenta su trabajo fuera de tiempo; hace copia de trabajos ya existentes  y no demuestra conocimiento y creatividad; carece de cualquiera de las características mínimas aprobatorias  ya especificadas en los otros criterios.

Trabajo en el aula con textos y videos generando resumen y discusión de los grupos

15%

Elabora y presenta en la misma clase el resumen, esquema o tarea solicitada.    Identifica la idea central del texto leído o video asistido. Identifica la  argumentación del autor. Desarrolla una opinión personal sobre el tema. Desarrolla una lectura u observación analítica y expresa de forma clara y convincente. Participa activamente en el debate.

Elabora y presenta en la misma clase el resumen, esquema o tarea solicitada.    Identifica la idea central del texto leído o video asistido.  Identifica parcialmente la  argumentación del autor   sobre el tema.  Pero desarrolla reflexiones personales y argumentos críticos. Expresa de forma clara y convincente las ideas del texto. Participa activamente en el debate.

Elabora y presenta en tiempo y forma. No identifica la idea central del texto leído. Desarrolla una lectura poco analítica (copias literales), pero desarrolla una opinión personal sobre el tema.

Recopila y sistematiza la información de forma resumida. Participa poco en el debate.

Elabora y presenta en forma pero con 1 día de retraso o recopila información de forma poco analítica (copias literales) y desarrolla  poco las reflexiones personales y argumentos críticos. Participa poco del debate.

Se considera como NA si el alumno presenta su trabajo fuera de tiempo; hace copia de trabajos ya existentes  y no demuestra conocimiento y creatividad; carece de cualquiera de las características mínimas aprobatorias  ya especificadas en los otros criterios.