Análisis e Interpretación del Marco de Buen Desempeño Docente.

Análisis e Interpretación del Marco de Buen Desempeño Docente

Estimados colegas, como docentes y agentes fundamentales de cambio en el sistema educativo, nos vemos involucrados en las políticas educativas que cada gobierno de turno impulsa en la educación. En esta oportunidad nos entregan el Marco del Buen Desempeño Docente, que todo docente debe conocer y poner en práctica lo que propone este documento.

Colegas, no pretendo criticar las políticas educativas de turno, sino más bien analizar ésta guía, permitiendo su comprensión. Estoy seguro que cada uno de ustedes, tendrán sus propias apreciaciones e interpretaciones para poner en práctica en nuestro trabajo docente, cuyo objetivo central es lograr que nuestros estudiantes desarrollen los aprendizajes significativos, un aprendizaje acorde con sus necesidades, con su desarrollo integral.

Finalmente aclaro que este documento es un análisis personal, donde no se cambia la esencia de este documento.

Presentación

Se ha exigido al estado precisar políticas, estrategias y mecanismos que garanticen una educación de calidad. En este sentido el estado asume el reto de cambiar en cuanto al sistema educativo:

1.- Cambios en la identidad profesional, es decir asumir el compromiso hacia una sociedad que demanda conocimientos actuales.

2.- Cambios en su formación y en su cultura.

3.- En las ideas o paradigmas que asume el docente.

4.-Cambios en la práctica docente.

5.- Cambios en cuanto a mecanismos de formación.

6.-Cambios en la revaloración de la carrera docente.

Estos cambios deben ser estructurales, toda vez que contribuya la educación a que una sociedad sea equitativa, democrática y una alta realización humana.

Podemos entonces decir que el objetivo principal del Marco de Buen Desempeño docente es un ejercicio de Reflexión sobre el sentido de nuestra profesión y su función en la sociedad, una sociedad con una cultura y equidad.

Este Marco del Desempeño Docente ha sido fruto de más de 2 años de deliberación, los participantes de esta mesa de dialogo son:

 Consejo nacional de Educación (CNE).

 Foro educativo.

 Ciudadanos y especialistas.

 Representantes del Magisterio, las familias.

 Instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

En el año 2012 dicho documento estuvo en todo proceso de revisión y reflexión, para que el año 2013 sea conocido y cumpla su objetivo de orientación en la práctica pedagógica.

Este documento tiene relación con el tercer objetivo del PEN (Proyecto Educativo Nacional) donde nos dice “Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la docencia”.

Las 3 políticas priorizadas por el Minedu al 2016 son:

 Aprendizajes de calidad, todos tienen derecho a una educación de calidad.

 Desarrollo Docente (buena docencia).

 Modernización y descentralización de la Gestión educativa.

1. Una Nueva Docencia, Cambia la Educación

1.1. NECESIDAD DE CAMBIO:

En la identidad

El saber

Práctica de la Docencia

A. IDENTIDAD.

La práctica de la docencia debe estar en relación con las

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