Análisis educación prohibida.

PRINCIPALES IDEAL DEL DOCUMENTAL “ LA Educacion prohibida

Este documental cuestiona el papel que cumple la escuela como institución en la educación de los niños y niñas de hoy, comparándola con una cárcel, un lugar de encierro en el cual los alumnos son prisioneros a los cuales se les imponen los contenidos y  conocimientos que deberían adquirir, pero éstos son apartados de la realidad y de sus necesidades. Asimismo, compara este tipo de educación más “tradicional” con proyectos de “escuelas abiertas” de diferentes países que han demostrado tener buenos resultados en base al amor y el respeto de las diferencias de los alumnos.

Tomando como base el punto anterior me gustaría destacar 5 ideas principales que expone el documental:

1.-  La escuela actual sigue teniendo una estructura vertical en donde prima un modelo conductivista  en el que el profesor maneja la dinámica de la clase, los contenidos que va a tratar, los tiempos que asignará, la participación de los alumnos, entre otras variables; de acuerdo un currículo establecido al que le falta una mayor dinamismo y vinculación con la realidad. En las escuelas abiertas la estructura es transversal, el profesor no impone un contenido para tratarlo en clases, por el contrario los alumnos participan activamente de su educación eligiendo las materias y/o actividades que realizaran según sus intereses, capacidades, etapa del desarrollo que se encuentra, etc. esto hace que el  niño se sienta libre de elegir y el currículo sea más dinámico y cercano a ellos

2.-  Los avances de los niños en la escuela actual se miden a través de evaluaciones estandarizadas, un sistema de calificaciones que simplemente encasilla a los alumnos en un determinado nivel esperable para su edad y para el contenido que se esté tratando. Según el nivel alcanzado por el alumno (traducido en una nota) éste es promovido de curso o repite. En cambio las escuelas libres  promueven otra mirada al concepto de evaluación, ésta se ve como un proceso en el que el propio alumno debe evaluarse para controlar su aprendizaje y ser más consciente de éste, se emplean autoevaluaciones o informes pedagógicos compartidos en los que participa incluso la familia.

3.-  El fin último de la educación es preparar a los alumnos para que se desenvuelvan en la sociedad, pero la realidad de las escuelas actuales es que no preparan a los alumnos para ser ciudadanos, no existen los espacios suficientes de reflexión, de diálogo, de participación al interior de las escuelas que les permita a los alumnos tomar sus propias decisiones, aprender por ejemplo a resolver conflictos (por lo general son los profesores quienes solucionan los conflictos), si a esto se le suma que en las escuelas tradicionales se confunde el concepto de autodisciplina con obediencia, dándoles a ambos conceptos el mismo significado (acatar una orden) y no se le ofrecen al alumno instancias para que aprenda efectivamente a manejar su conducta en forma interna  el alumno se enfrentará a la sociedad  con dificultades para respetar a los demás, reflexionar sobre las consecuencias de sus conductas y adaptarse a las reglas. Si bien los proyectos educativos de las escuelas por lo general señalan que preparan  a los alumnos en base a valores profundos como solidaridad, cooperación igualdad  o paz, en la práctica se promueven valores opuestos como la competencia, el consumismo o  la desconfianza por lo tanto el papel y la práctica no son coherentes.

4.- El  documental indica que la escuela tradicional basa su enseñanza en el miedo: miedo al fracaso, miedo a los castigos, miedo al ridículo, miedo a ser diferente…. Invita a hacer un cambio de esta visión desde el miedo a la importancia del amor, el apoyo emocional de los niños, la confianza que se tenga en ellos, la aceptación de sus diferencias individuales. Al educar tomando como base al amor el niño se da cuenta de la importancia que él tiene dentro de su proceso educativo, toma conciencia de sus capacidades, de lo que necesita y quiere se lo que finalmente lo conduce a una autorrealización.

5.- Finalmente me gustaría destacar el Rol del maestro y la familia en el proceso educativo. El video plantea que el profesor  no debe ser un obstáculo para el niño, sino actuar como un guía permanente del alumno, al mismo tiempo debe estar consciente de sus propias capacidades, de sus experiencias, puesto que si duda de sus capacidades se le dificultará orientar a los alumnos. Así mismo plantea que la familia debe participar activamente en la educación de sus hijos, trabajar a la par con la escuela y no delegarle a esta última la responsabilidad única en la educación de sus hijos

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Importancia del amor apoyo emocional confianza respeto aceptación ……castigos, amenazas, premios castigos, poner limites, mecanismo de control castigo premio es conductista

Valorar sus diferencias… quien asegura q no se esta confundiendo un trastorno o enfermedad con la individualidad de cada niño

Miedo

El niño toma conciencia de lo  que necesita y quiere ser… autorealizacion

Concepto de participación, espacioes de reflexión, en diálogos , resolver conflicto desiciones colectivas entre los alumnos los prof solo es un mediador,  existe un caos constructivo

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