Análisis resultados : problemas en grupo

Evaluación

Esta se tomó en cuenta en como realizaron la invención, redacción y secuencia del problema así también como resolvieron los problemas en grupo considerando participaciones y opiniones verificando resultados, así también el interés, la participación, la colaboración y resolución de sumas y restas.

Sesión 1 

Representación de unidades decenas y centenas 

Se inició la clase dando a conocer el programa de actividades que se desarrolla durante el taller. Se inicio la actividad con un juego “ de la oca”, donde los alumnos se organizaron en equipoos, cada estudiante tomará una ficha de diferentes colores para identificarla dependiendo el número que les salga formaran cantidades que las agrupan en unidades decenas decenas y centena, colcando circulas de fomi rojos, azules y amarillos en cuadro que se encuentra en el pizarrón. Todos estaban atentos para ponerlos adecuadamente y si alguno lo hacía lo corregían sus compañeros.

Sesión 2 

Agrupaciones y desagrupaciones 

Se formaron equipos de 5 integrantes, los equipos realizaron en el piso con una figura de cualquier color, ( cuadrado, triángulo, círculos) y dentro de las figuras colocaron sus canicas, jugaron a sacar canicas de las figuras las cuales son de diferentes tamaño y valor. Después de que todos sacaron sus canicas las sumaron y formaron cantidades las cuales ordenaron en unidades, decenas y centenas. Buena interacción, además de agrupar en forma lúdica. 

Sesión 3 

La suma 

Los alumnos jugarán dominó en equipos de 4 integrantes, gana el que termine de colocar sus fichas. Al equipo que gane se le da un incentivo.

Para finalizar la sesión se analizaron ejercicios en su libreta 

Esta estrategia dió resultados favorables en el razonamiento de los niños, ya que observaron y manipularon materiales adecuados para sumar, les fue más fácil entender el procedimiento.

Sesión 4 

La resta 

Los alumnos jugaron “boliche” con botellas de plástico llenas de harina que elaboraron ellos mismos, registraron el número de bolos que tiró cada integrante, por último realizaron sumas con las cantidades obtenidas de cada equipo.

Se mostraron muy participativos y motivados al realizar el juego, debido a que fue innovador para ellos, todos querían ganar, la actividad arrojó buenos resultados.

Sesión 5 

La resta 

Los estudiantes formaron equipos de 6 integrantes para jugar “rayuela'', con un círculo de cartón y fichas. Dependiendo del lugar que caen las fichas se les da un valor.

Confrontaron opiniones y realizaron diferentes ejercicios de restar en conjunto e individual, permitiendo mejorar la integración grupal. los estudiantes pudieron observar que era muy bueno en equipo y aprender otras formas de restar.

Sesión 6

Operaciones con restas 

Los estudiantes  reúnen las fichas en una caja de cartón y juegan al “cajero” cambiando las fichas para obtener las de mayor valor, se compara el número de fichas de los integrantes restando la cantidad de los que tengan menos fichas.

En el ejercicio se observó cómo los estudiantes manejaron conceptos básicos de resolución de operaciones de resta. 

Sesión 7 

Operaciones que impliquen sumar y restar

El grupo se dividió en 2 equipos y jugaron a la “tiendita”, un equipo vende y el otro compra y viceversa. Utilizaron para pagar billetitos, realizaron cálculos mentales a la hora de pagar y regresar cambio.

Al trabajar esta actividad, los alumnos respondieron de una forma increíble al resolver situaciones problemáticas, los alumnos se notaron relajados y muy interesados, fue una experiencia muy bonita ya que reflejaron habilidades mentales de reflexión y de interés.

Sesión 8 

Compresión de problemas  

El grupo trabajó individualmente, leen el problema a resolver después opinan lo que han entendido para que puedan realizarlo verificado el resultado si es correcto, el resultado obtenido se busca en la retícula punteada para formar figuras. 

Los estudiantes presionados para ganar a sus compañeros en realizar las figuras correctamente y si esta les salió bien o mal. 

Esta actividad es importante para que comprendan el problema a resolver. 

Sesión 9

Resolución de problemas

Los estudiantes están trabajando en equipo la actividad de la “kermés”, están muy motivados, participativos y compartiendo sus ideas. 

La kermés fue muy importante para ellos se involucran en las situaciones problemáticas en las cuales les dan solución y las puedan aplicar en su vida diaria.

...