Aplicación del Modelo del Fundamento del Conocimiento.

National University College

División Online

Maestría en Enfermería

NURS 5110

Seccion: 1511 BLN

Tarea 2.2

Aplicación del Modelo del Fundamento del Conocimiento

Edgar López Crespo

Nilda Caraballo López

25 de septiembre de 2016

Aplicación del Modelo del Fundamento del Conocimiento 

Instrucciones

Con el propósito de poder llevar a cabo la integración de datos y el sistema de información de salud selecciona un escenario clínico donde tengas experiencia y analízalo utilizando el Modelo de Fundamentos del Conocimiento. Utiliza como referencia el estudio de caso que presenta en la página 5 del libro de texto.

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Cómo adquieres el conocimiento? (2 puntos)
• ¿Cómo procesa el conocimiento? (2 puntos)
• ¿Cómo generas conocimiento? (2 puntos)
• ¿Cómo diseminas el conocimiento? (2 puntos)
• ¿Cómo utilizas la retroalimentación y cuál es el efecto de la retroalimentación en la base (fundamento) de tu conocimiento? (2 puntos)

Como seres humanos, todos tenemos el potencial de adquirir conocimientos y de aprender cosas nuevas durante nuestras vidas. La búsqueda de la adquisición de conocimientos puede ir más allá de la capacitación para un empleo o una educación formal y todos pueden beneficiarse al hacer de sus vidas una travesía del conocimiento y aprender algo nuevo cadadía. Se pueden adquirir conocimientos por medio de una educación superior pero también se pueden adquirir por medio de recursos abundantes y gratuitos como las bibliotecas públicas de la Internet.

El proceso del conocimiento, humano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigación demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso de conocimiento inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo, exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. El siguiente es el conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico o espontaneo, se obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente. Cada hombre y mujer se levanta y comienza una etapa de conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error. Es conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y guiada por principios y reglas, las cual implica conocer las cusas por las cuales estos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y la sociedad.

Para generar conocimiento existe un modelo teórico-metodológico de sistematización del conocimiento desde la práctica de extensión, es necesario moldear, dar forma y orden a los elementos configuradores del mismo, para orientar las acciones que desde la investigación se realizan. A tal efecto señala Castillo (2006): “Lo que proponen los modelos en todos los casos es configurar y estructurar una práctica (aplicación del modelo) basada en una teoría (parte teórica) de una forma abierta, adaptable y modificable”. Es así, como el modelo diseñado por la investigadora, parte de la necesidad de organizar el conocimiento que se produce en la interacción de las funciones universitarias, mediante la reconstrucción y sistematización del mismo, y a través de procesos de análisis, interpretación, generalización y propuestas que surjan de esta reconstrucción del conocimiento. En este sentido, se plantea realizar estos procesos de reconstrucción y sistematización como insumos para realizar investigación útil y pertinente para abordar una problemática social ya sea inter o extra muros, haciendo énfasis en que todo el proceso debe llevar definida una intencionalidad lo cual implica responder al qué del objeto de estudio a través de la definición y objetivos; un contexto que responde al cómo y que no es más que los escenarios, actividades, instrumentos y métodos para realizar las acciones, y por ultimo pero no menos importante, un tercer elemento que responde al quienes, que son los sujetos que se involucran o que reciben beneficios de este conocimiento.

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