Aportaciones De La Teoria Psicogenetica Del Constructivismo

Andamio cognitivo “Aportaciones de la teoría psicogenética”

Planteamientos teóricos Teoría Psicogenética

Fundamentos teórico-epistemológicos

Uno de los primeros estudios que se efectuaron sobre el desarrollo del aprendizaje lo realizaron los empirirstas quienes, afirmaban que nada pasa por la inteligencia humana que antes no haya pasado por los sentidos. Posteriormente otros pedagógos desarrollaron la gran corriente de escuela nueva y activa en pedagogía. Mas tardes estas ideas fueron retomadas por los conductictas y macanicistas ya que para ellos el individuo es producto de sus experiencias y lo importante del organismo es lo que llega de fuera y lo moldea. Posteriormente se busco investigar acerca del modo en el que los individuos hacen el planteamiento del problema y encuentran la solución al mismo. Así surge el constructivismo donde una de sus fuentes es la teoría psicogenética de Jean Piaget quien considera que la adquisición del conocimiento es un proceso que realiza el sujeto de manera individual a través de dos procesos con las que asimilan y acomoda las experiencias, que de manera sensorial recibe. El constructivismo radical desarrollado por Von Glaserfeld retomando ideas de Piaget se basa en que la construcción del conocimiento es individual, la realidad se ubica en el relativismo personal, es decir se construye a partir de la interaccion personal con el mundo. El constructivismo social es un modelo o enfoque educativo que sostiene que la persona no es producto del ambiente o simple resultado de la herencia genética. La persona es una construcción propia de los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento.

Metas de la educación

El constructivismo busca que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, que aprenda por si mismo aquello que le sea de su propio interés, independientemente de los contenidos. De tal forma que se logre tener un alumno crítico e independiente que sea capaz de tener una autonomía propia tanto en el aspecto moral como el intelectual. Que el alumno analice y cuestione la misma construcción del conocimiento y la diferente problemática del mundo desde una perspectiva de autoconciencia y autovalores significativos.

Conceptualización de aprendizaje

Es la construcción de nuevos conocimientos a partir de los previos, es decir se logra tener un análisis de la información, con lo que se logra un mejor desarrollo y maduración de aprendizaje. Pasando por varia estapas la simulación, acomodamiento y equilibrio. Se torna un proceso activo en donde el alumno construye sus nuevos conocimientos desde los recursos de la experiencia que ha tenido y el interactuar con el medio ambiente, de tal forma que ahora es capaz de filtrar los conocimientos que a él le interesan y se vuelva

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