Aprendices Que Dejan Huella. Relatos De Alumnos En Formación

APRENDICES QUE DEJAN HUELLA. RELATOS DE ALUMNOS EN FORMACION

Autores: Prof. Avaca Carina Raquel – Prof. Isabel Barrera Sjaria

Cátedra: Didáctica Especial y Practica de la Enseñanza

Institución: Instituto Dr. Carlos Pellegrini

Palabras Claves: Relatos – Residencia – Formación Docente

“La investigación es también una huella de un estado de conciencia sobre la formación, sobre nuestra propia posibilidad de actuarlas y pensarlas. Los jóvenes graduados con quienes intercambiamos interrogantes nos han regalado historias. Pensar que hacer con ella es un reto, más allá de la pesquisa y la reconstrucción interpretativa de sus narraciones” Elsa Chapato (Pág. 17) En el siguiente trabajo compilara y reflexionara sobre las experiencias de los alumnos en formación docente al iniciar sus prácticas docentes en escuelas de San Miguel de Tucumán. La investigación pretende contribuir a la formación de los futuros docentes tendientes a profesionalizar la actividad.

Problema: ¿Cuáles son las sensaciones y experiencias que se generan en las primeras experiencias de práctica docente?, ¿Cómo se interviene en ellas desde el acompañamiento del docente guía y desde el espacio de la crítica pedagógica?

Objetivos de la investigación:

 Construir la relación entre estas experiencias y el soporte de formación académica de la carrera.

 Acompañar en la construcción del rol profesionalizante a los docentes noveles.

Los relatos nos permiten comunicar quienes somos, que hacemos, como nos sentimos y porque debemos seguir cierto curso de acción, y no otro (Mc Ewan y Egan, 1998). La idea de la propuesta surge con la finalidad de dar la posibilidad a los alumnos en formación dar un sentido profundo a sus experiencias, partiendo de la formación docente, como proceso que involucra a la persona en su totalidad, construidos en interacción con los contextos sociales, que permiten, develar huellas que han de transformarse en elementos estructurantes de la futura tarea docente.

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