Aprendizaje Cooperativo
Enviado por Marceft15 • 20 de Junio de 2015 • 443 Palabras (2 Páginas) • 184 Visitas
Gavilán Bouzas, P. y Alario Sánchez, R. (2010).
Aprendizaje cooperativo. Una metodología con futuro. Principios y aplicaciones.
Madrid: CCS. 260 páginas.
esulta gratificante que un profesor y una profesora de Secundaria –Catedrática
de matemáticas ella y catedrático de Geografía e Historia él– hayan dedicado su
tiempo y su saber a reflexionar sobre cuestiones didácticas. Digo esto porque, cuando
lo hacemos los pedagogos, se nos suele acusar de escribir desde nuestras torres
de marfil universitarias, alejadas, se supone, del barro de la práctica. Lo cierto es
que escribir es un modo magnífico de reducir el pensamiento caótico y la reflexión
errática sobre la enseñaza el aprendizaje.
Afortunadamente el autor y la autora fijan su atención en el aprendizaje y no
tanto en la enseñanza, como creo que debería hacer siempre la didáctica. Porque, a
veces, los docentes nos asemejamos con los discursos y con los hechos a aquel fracasado
vendedor que decía: “Si yo vendo, lo que pasa es que no compran”.
No se limita el libro a ofrecer algunas estrategias prácticas para el desarrollo
del aprendizaje cooperativo en el aula. Conscientes de que no hay nada que mejore
tanto la práctica como una buena teoría, se preocupan el autor y la autora de establecer
los cimientos históricos, psicológicos y sociales sobre los que luego levantan
un edificio consistente y habitable. Parten del análisis de la escuela y de su contexto
y establecen las bases teóricas del aprendizaje cooperativo. Desde allí hacen una
propuesta argumentada sobre dinámicas de aprendizaje cooperativo, entre otras los
grupos base y los grupos de trabajo.
Aprender de forma cooperativa no solo tiene que ver con tareas intelectuales,
sino que exige el desarrollo de actitudes y de habilidades sociales, indispensables para
la construcción de la ciudadanía. La escuela tiene que enseñar a pensar y, al mismo
tiempo, enseñar a convivir.
El aprendizaje cooperativo es un excelente camino para huir del academicismo,
del aburrimiento, del individualismo y de la vieja rutina que reduce la metodología
a la unidireccional estrategia de las clases magistrales (que, si son buenas, no hay que
descartar).
Me hubiera gustado que se dedicase más espacio a la evaluación cooperativa.
Porque los aprendizajes de esta naturaleza pueden compaginarse con procesos de
240 ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN / VOL. 21 / 2011 / 219-241
GAVILÁN BOUZAS Y ALARIO SÁNCHEZ
R
ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN / VOL. 21 / 2011 / 219-241 241
APRENDIZAJE COOPERATIVO. UNA METODOLOGÍA CON FUTURO. PRINCIPIOS Y APLICACIONES
evaluación rabiosamente individualistas. Un alumno o alumna puede
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