Aprendizaje Significativo (1) * Comisión Modernizadora Pedagógica

Aprendizaje Significativo (1) *

Comisión Modernizadora Pedagógica

Aprender significativamente supone la posibilidad de atribuir significado a lo que se va

aprendiendo a partir de lo que ya se conocía. La significatividad del aprendizaje se refiere a la

posibilidad de establecer vínculos sustantivos y no arbitrarios entre el nuevo contenido y lo que

ya se sabía (los conocimientos previos).

Ante la nueva información presentada, se produce una revisión, modificación y enriquecimiento

de los conocimientos previos y estructuras de pensamiento, estableciendo nuevas conexiones y

relaciones que aseguran la funcionalidad y la memorización comprensiva de lo aprendido. Se

entiende que un aprendizaje es funcional cuando la persona que lo ha realizado puede utilizarlo

efectivamente en una situación concreta para resolver un problema determinado y en nuevas

situaciones, para efectuar nuevos aprendizajes. En esta perspectiva, la posibilidad de aprender

se encuentra en relación directa a la cantidad y calidad de los aprendizajes previos realizados y

a las conexiones que se establecen entre ellos. Cuanto más rica, en elementos y relaciones, es

la estructura cognitiva de una persona, más posibilidades tiene de atribuir significado a

materiales y situaciones novedosos y, por lo tanto, más posibilidades tiene de aprender

significativamente nuevos contenidos.

Por otro lado, el aprendizaje significativo supone que la información aprendida es integrada a

una amplia red de significados que se ha visto modificada, a su vez, por la inclusión del nuevo

material. La memoria no es sólo el recuerdo de lo aprendido, sino que constituye el bagaje que

hace posible abordar nuevas informaciones y situaciones. Lo que se aprende significativamente

es significativamente memorizado, lo cual tiene poco que ver con la memorización mecánica

que permite la reproducción exacta del contenido memorizado bajo determinadas condiciones.

En el aprendizaje significativo se asegura la memorización en la medida en que lo aprendido ha

sido integrado a la red de significados aludida líneas arriba. Precisamente por este proceso de

inclusión, que imprime modificaciones tanto a la estructura integradora como a la que se

integra, es decir a los contenidos de aprendizaje, resulta difícil que éstos puedan ser

reproducidos "tal cual"; pero también por esto, la posibilidad de utilizar dichos conocimientos –

su funcionalidad– es muy elevada, lo que no ocurre con la memoria mecánica.

Condiciones para conseguir aprendizajes significativos

El aprendizaje significativo no se produce al azar, su aparición requiere de una serie de

condiciones:

• En primer lugar, es necesario que el material

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