Aprendizaje basado en valores para el desarrollo de competencias académicas

Según Carlos Álvarez de Zayas, El objeto es aquella parte de la realidad objetiva sobre la cual actúa, tanto práctica como teóricamente un sujeto. En la investigación pedagógica el objeto casi siempre es el proceso pedagógico, pero el objeto puede ser también cualquier otro proceso, hecho, fenómeno, acontecimiento o situación.

El campo de acción es aquella parte del objeto, conformado por el conjunto de aspectos, propiedades, relaciones, que se abstraen, como sistema, en la actividad práctica del sujeto, con un objetivo determinado, en ciertas condiciones y situaciones.

En consecuencia, el campo de acción es un concepto más estrecho que el de objeto, es una parte del mismo. Así, por ejemplo, el objeto puede ser el proceso pedagógico en un nivel o asignatura, y el campo de acción los métodos, logros, competencias o estándares del mismo.

Tema:

Aprendizaje basado en valores para el desarrollo de competencias académicas

Objeto de Estudio:

Aprendizaje basado en valores

Variable independiente

Aprendizaje basado en valores

Variable dependiente

Competencias académicas

Problema

Los seres humanos no cuentan con valores, las instituciones ostentan convicciones ¿La significancia ética que están promoviendo los docentes en la educación secundaria, si el aprendizaje basado en valores afecta la enseñanza?

Existe una preocupación generalizada por los nuevos problemas éticos que surgen debido al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los analistas que participan en esta opinión señalan el hecho de que los valores se están derrumbando sin haberse construido unos nuevos o éstos se están haciendo más individualistas. Esta situación afecta de manera especial a la población joven, tal como se observa en los adolescentes de educación secundaria.

Por lo mismo estos valores deben ser fundamentados en el seno familiar y reforzado en la escuela, ya que juntos representan uno de los contextos de mayor influencia en el desarrollo de los jóvenes.

La escuela tiene como objeto generar, estudiar, preservar, transmitir y extender el conocimiento (Gregorio Torres Quintero, Profr. normalista) mediante la educación, para que ésta contribuya a la formación de hombres plenamente identificados con su nacionalidad con una profunda y sólida formación humanista que responda a los valores más positivos de su época y coadyuve a transformar y a trascender siempre con un amplio sentido de progreso social.

Esta debe dirigir la labor educativa en los niños y adolescentes basada en el conocimiento, aceptación y comprensión de cada etapa de su vida así como en el respeto a la individualidad de cada alumno, cuestionando su contesto en un acto de reflexión crítica de modo que puedan desplegar al máximo sus

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