Aprendizaje colaborativo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Universidad americana del noreste.

LICENCIATURA:

 Ciencias de la educación

MATERIA:

Herramientas didácticas 3

TRABAJO:

Aprendizaje Colaborativo

ALUMNO:

Selene Ramos Chávez

GRADO:

Quinto semestre

DOCENTE:

Brenda Karina Salazar García

LUGAR Y FECHA:

 Reynosa, Tamaulipas, a 16 de agosto de 2021

Aprendizaje colaborativo

Definición

El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que tiene la finalidad de promover o motivar el aprendizaje que se centra en el alumno; que también forme parte de pequeños grupos, donde los alumnos.

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

La forma ideal de emplear el aprendizaje colaborativo involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les ayuda a procesar información, y se les acomoda una buena retención de la materia de estudio, también mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los compañeros de su equipo y/o de su grupo.

Permite observa las diferencias individuales y que estos sirvan para el desarrollo interpersonal.

• Permite que el estudiante se involucre en su aprendizaje y contribuye al logro del aprendizaje del grupo, lo que se le da el sentido de logro y pertenencia y aumento de autoestima.
• También permite dar una retroalimentación personalizada a cada alumno dependiendo de sus proyectos.

Elementos esenciales

Los elementos que son muy importantes en el aprendizaje colaborativo son 5 (Responsabilidad individual, interdependencia positiva, interacción cara a cara, trabajo en equipo, y proceso de grupo).

Se estructuran sistemáticamente estos elementos debido a que se aseguran los esfuerzos para el aprendizaje colaborativo y el éxito de este en un largo plazo.

Responsabilidad individual

Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de la tarea que les corresponde, sin embargo, todos en el grupo deben comprender las tareas que se les asignan en conjunto del equipo

El grupo debe tener las metas claras y debe ser capaz de medir su propio progreso en términos de esfuerzo tanto individual como grupal.

Comunicación cara a cara

Los estudiantes necesitan hacer trabajo real en el cual promueven su éxito como miembros del equipo intercambiando información importante y ayudándose mutuamente de forma eficiente y efectiva; ofrecen retroalimentación para mejorar su desempeño y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr resultados de mayor calidad.

Interdependencia positiva

Los estudiantes se apoyan entre ellos para cumplir dos objetivos: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar habilidades de trabajo en equipo. También que comparten en el equipo metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno. Para todos en el equipo tengan éxito deben de tener cada miembro éxito también y por ende también el fallo del equipo y de los integrantes. La interdependencia positiva se logra cuando un miembro se reconozca como parte del equipo y como individuo.

Trabajo en equipo

Al trabajar en grupos o equipos, todos los estudiantes necesitan poseer habilidades interpersonales y grupales además del conocimiento necesario o previo para resolver el problema planteado en la materia de estudio. Es por eso por lo que el trabajo en grupo les permite desarrollar esas habilidades y competencias para aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando habilidades y competencias de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.

Proceso de grupo

Los miembros del grupo establecen las metas periódicamente y evalúan sus actividades, identificando los cambios que deben llevarse a cabo para mejorar su trabajo y su desempeño en cuanto a sus relaciones con sus compañeros en el trabajo del grupo. Es necesario que los estudiantes discutan que tan bien llevaron a cabo sus actividades, alcanzaron sus metas y mantuvieron sus relaciones interpersonales mientras duró el proceso de trabajo grupal.

Tipos de grupos.

Se identifican tres tipos de grupos colaborativos dentro del Ac:

Grupo formal: El rango que abarca el grupo formal va desde un período de clase a varias semanas. El profesor puede estructurar actividades académicas o requerimientos del curso para trabajar dentro del grupo base. Los grupos base aseguran que los estudiantes estén involucrados de manera que organicen material, lo expliquen y lo integren en estructuras conceptuales.

Grupos informales

Son los grupos que más se utilizan para trabajos que pueden durar desde unos minutos hasta todo un período de clase.

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