Aprendizaje

EL APRENDIZAJE

Teorías del Aprendizaje:

En cuanto a las teorías del aprendizaje, se enfocara solo las dos más importantes:

Conductismo:

Pretende enfocar la psicología de un modo científico, como una ciencia más, reaccionando así contra las corrientes mentalitas que estudiaban la introspección. Por ello, los conductistas intentan estudiar las conductas observables y medibles de un individuo. Afirman que aprender consiste en la formación de asociaciones entre estímulos y respuestas.

Sus autores más importantes son Pavlov, Watson, Skinner y Hull.

Cognitivismo:

Es una reacción a las limitaciones del conductismo. Intenta recuperar lo que deprecian los conductistas; los fenómenos internos que intervienen en los procesos psicológicos, desde los más básicos hasta los más complejos. La mente será, un instrumento que procesa información. En esta corriente destacan: Piaget, Brunner, Ausubel y Vygotsky.

Tipos de Aprendizaje:

Por descubrimiento:

En este tipo de aprendizaje se exige a los alumnos una participación mayor. El profesor no expone los contenidos de un modo acabado; su actividad se dirige a mostrar la meta que ha de ser alcanzada y servir de mediador y guía y que sean los alumnos quienes recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos. Constituye un aprendizaje bastante útil, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los alumnos.

Condiciones del aprendizaje por descubrimiento.

• El ámbito de búsqueda debe ser restringido.

• Los objetivos y los medios estarán bastante especificados y serán atrayentes.

• Se debe contar con los conocimientos previos de los alumnos.

• Éstos deben estar familiarizados con los procedimientos de observación, búsqueda, control y medición de variables.

• Los alumnos deben percibir que la tarea tiene sentido y merece la pena.

Por recepción:

En el aprendizaje por recepción, el contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se le exige que incorpore el conocimiento que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior.

Motor

Consiste en aprender a usar los músculos coordinada y eficazmente.

Las actividades motrices desempeñan un papel muy importante en la vida del individuo.

La forma en como se debe encauzar este tipo de aprendizaje es:

1. El maestro debe cerciorarse de hasta que punto el alumno tiene la madurez física, motriz, mental y social que requiere la misma.

2. Considerar el grado de atracción y conveniencia del equipo y de los materiales.

3. Cuidar los medios de comunicación entre el aprendiz y el maestro, como instrucciones orales y escritos.

4. Familiarización general con el equipo, los materiales y el lugar de la instrucción.

5. Realizar las demostraciones necesarias de las destrezas, dirigiendo la atención del alumno hacia la observación cuidadosa de lo que se demuestra.

6. Acción del aprendizaje para ejecutar la destreza.

7. El maestro orientara el perfeccionamiento de la misma haciendo correcciones necesarias.

Asociativo:

Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija.

Memorizar, es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo de aprendizaje.

En todos los niveles de edad y en todos los grados escolares, muchos aprendizajes requieren el establecimiento de asociaciones.

Lo que el maestro debe realizar para fomentar este tipo de aprendizaje es:

1. Propiciar oportunidades de práctica para fijar, hechos, símbolos, nombres, diferencias perceptivas, etc.

2. Usar todos los medios adecuados para que el alumno capte el significado del material que va a memorizar.

3. Destacar las relaciones que existan entre una cosa y la otra. Al aprender un material nuevo es recomendable buscar la forma en que éste se relaciona con el material ya conocido.

4. El material se debe de presentar en un orden lógico y sistemático.

5. Dirigir la atención del alumno al material que memoriza.

Creador:

Este tipo de aprendizaje se da cuando existe un cambio de conducta en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales.

De acuerdo con Fletcher “la actividad creadora implica tres procesos mentales: experiencia, recuerdo y expresión” (Sánchez Hidalgo) se necesita recibir impresiones, pensar en ellas y actuar sobre la base de ellas.

La manera en cómo se puede encauzar este tipo de aprendizaje es: Proponerles un aula diferente donde se les provee de oportunidades necesarias para la memoria emotiva y que exista una tranquilidad que exija en este nivel afectivo.

Reflexivo:

Este tipo de aprendizaje se complementa con el aprendizaje creador pues implica también la solución de problemas solo que aquí se pretende fomentar la actitud de indagación frente a los problemas.

Condiciones que favorecen el aprendizaje

• El docente debe de tomar en cuenta que lo que para él es un problema puede que no lo sea para el alumno.

• El desarrollo de la conciencia respecto a los problemas puede conseguirse proporcionando al alumno un trasfondo adecuado de experiencias ricas y variadas.

• Proporcionándoles la información y el conocimiento requerido de tal manera que pueda organizarse en generalizaciones significativas.

• Orientar al alumno a conocer hechos o datos que guarden relación con el problema y a organizarlos significativamente.

• Estimular la búsqueda de información y de evidencias que además critiquen posponiendo el juicio o las conclusiones hasta que se hayan reunido todos los datos del caso.

• Orientarlos a formular posibles soluciones.

Inteligencia y aprendizaje

Hace ya algunos años, Howard Gardner escribió, hablando de Bruner:

“Jerome Bruner no es meramente uno de los principales pensadores de esta era; es también un inspirado aprendiz y maestro. Su curiosidad contagiosa inspira a todo aquel que no esté completamente agotado. Todas las personas de cualquier edad y procedencia son invitadas a participar. Análisis lógico, discursos técnicos, rico y amplio conocimiento de diversas materias, además de su amplio bagaje de información, saltos intuitivos, enigmas embarazosos derramados por su incansable boca y su pluma. En sus palabras, ‘la actividad intelectual está en cualquier sitio y en cualquier lugar, desde la frontera del conocimiento en la clase de tercer grado’ Para aquellos que le conocen,

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