Apuntes Sobre Museos Y Educacion

1. Museos + Educación

Pastor Homs, M.I. (2002). La Pedagogía museística ante los retos de una sociedad en cambio. Fundamentos teórico-prácticos. AABADOM

* A finales de los 60 y ppios de los 70 en el mundo de la pedagogía comienzan a cuestionarse los sistemas educativos formales y la manera de valorar el hecho de enseñar/formar adquiere una dimensión más rica, amplia y profunda

* El resultado es el redescubrimiento de otras formas distintas de educación, entre ellas la educación no-formal (definirla como aquella que está fuera del contexto curricular: "...cualquier actividad educativa organizada fuera del sistema formal establecido que se dirige a unos destinatarios identificables y tiene unos objetivos de aprendizaje definidos" Ph.H. Coombs, RC Prosser y M. Ahmed, 1973) - new paths to learning: for rural children and youth)

* Concepto de educación permanente (M. Gadotti 1979) resurge y se intensifica-> "bajo un término nuevo y actual se esconde una vieja preocupación pedagógica" (hablando de comenio, campanella, condorcet, los ilustrados, etc.) pero se popularizó y difundió en la obra de E. Faure (1972) concibiéndolo entre otros puntos como una finalidad a la que debe aspirar todo proceso educativo.

* Torstern Husen (1978-88) en sus obras critica y analiza los problemas y limitaciones de la escuela formal y plantea la idea de una sociedad educativa, que aprende y enseña permanentemente

* el economista Ph.H Coombs defiende un modelo de desarrollo económico más integrador e integral que atiende a todos los sectores económicos y que tenga como finalidad el aumento de la calidad de vida de TODA la población, objetivos que solo por medio de la educación pueden conseguirse. (vínculo entre desarrollo socioeconómico y educación)

* Prakash "el departamento educativo de un museo no ha de limitarse unicamente a transmitir una información (ya sea científica, artística, arqueológica, etc.) contenida en las piezas del museo de manera comprensible, sino que ha de pretender, mediante estos conocimientos, animar a la participación y estimular las posibilidades creativas del visitante en todos los ámbitos de su vida cotidiana."

S. Prakash

*** La importancia del patrimonio en la formación / valor educativo del patrimonio- en él se reflejan las formas de vida, conocimientos, valores y pensamientos de las sociedades que los crearon y utilizaron

* "El descubrimiento de nuestro patrimonio estimula en nosotros la conciencia crítica respecto a nuestras creencias y nuestra identidad, así como el respeto hacia las de los demás, constatando la existencia de valores humanos compartidos que unen a los pueblos de las diferentes culturas" Pastor Homs

* " La función educativa de los museos ha de ser prioritaria en la política, organización y funcionamiento de estos centros. Ha de

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