Artes Visuales

Artes visuales

Tomar conciencia de que el lenguaje visual es algo cotidiano que nos

rodea y con lo que entramos en contacto todos los días de nuestra vida.

Las imágenes son al lenguaje visual lo que las palabras al lenguaje escrito:

sus unidades de representación […] a través del lenguaje visual

se transmite conocimiento, es decir que la imagen es un vehículo que

alguien utiliza para algo […] En definitiva, cualquier persona que viva en

una sociedad dominada por los medios de comunicación icónica debería

saber: qué es el lenguaje visual y cómo a través de él se transmiten

mensajes […]; qué elementos lo componen […]; a través de qué vehículo

se propaga […] y cómo establecer un procedimiento de análisis […]

para poder, con estos instrumentos, llegar a diferenciar entre lo que se

intenta transmitir con un mensaje visual y lo que realmente se transmite

(Acaso, 2006:19-20).

Un ejemplo de ello son las posibilidades de uso de los equipos de telefonía

móvil y distintos sitios web de redes sociales como facebook, hi5 o twitter en

algunos sectores de la sociedad mexicana. A través de estos medios se crea

un cierto tipo de “lenguaje visual” con imágenes particulares como signos, símbolos,

animaciones, decoración, tipografías, fotografías, videos, etc., que permiten

otras formas de comunicación.

No obstante, los usuarios de Internet en México, de acuerdo con las estadísticas

de 2008 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI ), representan

únicamente 23.6% de la población, en tanto que la televisión abierta

alcanza una cobertura de 93.2% de los hogares mexicanos.

Sin entrar en el análisis de las causas y condiciones del primer índice, es

pertinente destacar, respecto del segundo porcentaje, el proceso de construir

una mirada amplia y entretejida entre el individuo y el orbe. A pesar de la relevancia

que tienen la visión y lo visual en nuestra experiencia del mundo, llama

la atención que si bien se sabe la importancia de la “alfabetización visual”,

existen diversos factores por los cuales no se considera prioritario que los estudiantes

desde pequeños puedan pensar, aprender y comunicar a través de las

imágenes y de los signos visuales. Una de las razones que quizás explique esto

es que la visión se concibe como un proceso perceptivo automático, que no es

necesario estimular ni educar (Espinosa López, 2006).

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