Aula Taller Grado: 1°

Aula Taller

Contenido:

• Textura: visual, táctil, rugosa-áspera-suave.
• Grado: 1°
• Tiempo estimado: 40 minutos.

Objetivos:

• Que los niños y niñas se familiaricen con distintos materiales utilizando las texturas como forma de significar los objetos.
• Estimular la creatividad de los niños.
• Favorecer el trabajo en equipo.
• Mediante una motivación adecuada, enriquezca su campo de referencia.
• Puedan expresarse a través de lenguajes artísticos y visuales.
• Respeto por las posibilidades intelectuales y creativas de los demás
• Sensibilidad estética y gusto por la propia producción y la de los demás.

Motivación: Cuento “Unas rimas que arriman” de Adela Basch. Relato: Rodrigo de la Serna.

Ambientación: en el sala de video (biblioteca o salón), colocaremos almohadones en el piso, preparamos el proyector, computadora, etc.

Sentaremos a los niños en ronda de intercambio, junto con nosotros y proponemos escuchar con atención el cuento.

Finalizado el cuento realizaremos algunas preguntas para indagar sobre su comprensión:

¿Qué paso en el cuento? ¿Con que humor estaba el zorro? ¿Qué sucedió con los animales? ¿Cómo durmieron esa noche?¿Quién llego una mañana?¿finalmente qué ocurrió?

Propuesta Docente: El Collage

Actividad: Invitamos a los alumnos a realizar un trabajo con la parte que más les haya gustado del cuento, para ello deberán agruparse de a dos, luego se les entregara los distintos tipos de materiales con diferentes texturas (telas, algodón, recortes, palillos, hojas secas, etc.)  con los que realizaran sus producciones.

Producción:

Pediremos a los niños que se ubiquen en sus mesas y repartiremos en cada mesa una caja  con materiales de distintas texturas, pegamento y una hoja en blanco.

Les comunicamos  la consigna: a partir del cuento que escucharon deberán realizar un “Cuadro de texturas” pegando los materiales que se encuentran en la caja en la hoja soporte, haciendo un fondo; les recordamos que escriban sus nombres en la hoja, mientras pasaremos por las mesas a observar, y prestar ayuda si la necesitan.

Evaluación: una guía de evaluación permitirá observar los cambios que tienen lugar en la expresión artística del desarrollo de la representación plástica y la evolución del esquema corporal.

Para esta clase en especial no deberán junto al cuento, mostrarse láminas, dibujos, ni ningún elemento real que impida al niño tener libre su imaginación. Solamente así podrá crear la representación  del cuento.

Realizaremos una puesta en común donde iremos armando entre todos (partiendo de la exploración previa) los conceptos de suave, áspero, liso, rugoso y textura, a través de preguntas como:¿Cómo era el objeto que tocaron?, ¿Qué sintieron cuando lo pasaron por sus manos?, ¿Qué otros objetos de la sala tienen esa misma textura?, etc. También identificaremos qué objetos tienen texturas similares y cuáles no.

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