BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS UNIVERSIDADES PERUANAS.

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS UNIVERSIDADES PERUANAS

Actualmente, las universidades peruanas enfrentan una gran problemática que, aunque es frecuente, se presenta en diversos grados y bajo diferentes formas. Uno de los motivos por los cuales se confrontan a este colosal dilema, es en primer lugar el más grave y de suma importancia, el bajo rendimiento académico; a pesar de que este no es el único problema, es imprescindible su planteamiento y desarrollo ya que lleva consigo diversos puntos trascendentales tales como la calidad educativa, lo cual comprende el procedimiento de enseñanza y aprendizaje, la falta de motivación para con los profesores y alumnos, el escaso nivel de exigencia hacia los estudiantes y la poca investigación, que además, es de pésima calidad. Con respecto al tema, ahora se tratarán las diversas posiciones que argumentan cómo el bajo rendimiento académico es uno de los problemas más perturbadores por los que atraviesan las universidades peruanas hoy en día; asimismo, se desarrollarán algunas alternativas para el desarrollo universitario ante esta disyuntiva y propuestas para mejorar la educación.  

En la actualidad, las universidades peruanas presentan una etapa de cambios de factores que producen el bajo rendimiento académico. Puesto que, el esfuerzo se puede operacionalizar con la asistencia a clases, las estrategias de estudio, los trabajos presentados a tiempo y  la participación durante la clase. En efecto, el trabajo de Krieg y Uyar (1997) sostiene que, “Las horas dedicadas al trabajo y cómo estas pueden restar posibilidades al estudio y tienen un impacto negativo en el desempeño de los alumnos”. Por lo tanto, el tener un empleo  es uno de los factores más influyentes en el rendimiento académico. Ya que, no se obtiene el tiempo necesario para realizar las actividades del estudio, ocasionando que haya una distracción y menor importancia por el motivo de que no se podrá focalizar en los trabajos de la universidad. (p.175)

 En lo que respecta a la carga académica, “la base de información de un programa de Economía, encontraron que si el estudiante disminuía el número de créditos en que estaba matriculado su rendimiento general (promedio) se incrementaba” Girón y González (2005). Es decir, hay más probabilidades que las cargas académicas no afecten el rendimiento académico de un universitario. Organizando de manera correcta y pasiva el plan de estudio, se puede controlar el número de créditos que creen necesario para el estudiante, evitando que llegue a una excesiva cantidad de cursos.

Hoy en día, se asocia mucho la infraestructura a la posibilidad de tener un mayor rendimiento académico. Se encuentran muchas diferencias entre las universidades públicas y privadas, ya que ambas tienen distintas posibilidades para obtener las facilidades académicas.  “La nota promedio en la universidad se incrementa si mejora la calidad del ambiente físico en el cual el estudiante realiza su trabajo académico (comodidades para el estudio, biblioteca, aulas, etc.)” Aitken (1982). Por consiguiente, es importante que el universitario esté en un ambiente adecuado para realizar sus actividades de estudio. Además, de estar en un lugar limpio y ordenado, es importante que cuente con todos los recursos necesarios para sus actividades. De manera que evite su bajo rendimiento por problemas de materiales físicos.  

“Se determinó que el grado de apoyo de los pares al momento de realizar actividades intelectuales y académicas influye de modo positivo sobre el rendimiento académico” Aitken y Lundberg (2003). En otras palabras, hay ocasiones en el que estudiante se siente desmotivado por hacer solo las actividades. Por eso, el trabajo en equipo ayuda al universitario a sentirse  motivado, ya que, el trabajo no está a cargo sólo de él, sino de todos los demás.

La falta de conocimientos es una de las causas del bajo rendimiento académico en las universidades. Sin embargo, esto puede cambiar a manera que los estudiantes tomen más conciencia y se comprometan a estudiar. En efecto, el trabajo de Francisco Javier Tejedor Tejedor y Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso (2006) sobre el escaso nivel de conocimientos previos en el alumno para cursar las asignaturas, demostró que el alumno no toma interés y no muestra responsabilidad en el estudio, dejando de lado algunos cursos que para él no son importantes, como a su vez, no tiene formas de estudio para así poder concentrarse mejor. Para evitar este problema se recomienda a las universidades poner más énfasis en estos temas, ya que los alumnos son su principal interés, se les debe dar charlas de información previa, y a los estudiantes que se encuentren en un rendimiento bajo tenerlos en constante observación y ayudarlos a que puedan mejorar, satisfactoriamente, sus calificaciones.

Los estudiantes al no tener una información previa de la carrera que van a estudiar, toman el tema de ingresar a la universidad, como si fuera algo jovial. Muchos se dejan guiar por lo que un amigo les dijo a cerca de lo que trataba la carrera o porque les dicen que en esa carrera se gana mucho dinero. En el trabajo de Francisco Javier Tejedor Tejedor y Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso (2006) sobre La falta de orientación al elegir los estudios, un estilo de aprendizaje inadecuado y el dejarse llevar por un ambiente más de diversión que de estudio , demostró que el rendimiento de los estudiantes al estudiar una carrera que no le gusta, o que no recibieron la debida información, es bajo porque no le ponen el debido interés y muchos toman la universidad como algo de diversión, un lugar donde entretenerse y buscar amigos. Las universidades, para evitar este problema, deben de realizar un examen en un determinado ciclo para ver si el estudiante está apto para esa carrera así no seguirá perdiendo  su tiempo estudiando algo que no es para él y brindarle el asesoramiento adecuado para que pueda escoger bien la carrera que va a estudiar.

El desarrollo universitario hoy en día se ha convertido en uno de los temas más polémicos en nuestra sociedad, así mismo ha ido afectando a la educación de distintas formas. Por ende, para lograr un mejor desarrollo educativo  peruano  se debe tener en cuenta una clara definición y concientizar el importante papel que brinda las universidades en aporte a la sociedad. Del mismo modo, se debe  realizar  una investigación muy limpia para así  contribuir a la educación superior y  futuros profesionales en las diferentes  áreas.  Incluso, contribuir con los estudiantes universitarios es un punto de partida esencial para  transmitirles y concientizarlos durante su periodo académico,  puesto que ellos al optar por una carrera universitaria necesitan una excelente docencia para el buen desarrollo de sus estudios en pregrado. Por consiguiente, la calidad de la enseñanza tiene que ser de primera, bien detallada, con distintos argumentos para sustentar los recursos suficientes y fuentes confiables.

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