BIBLIOTECA COMO HERRAMIENTA PARA BRINDAR UNA EDUACION DE CALIDAD

BIBLIOTECA COMO HERRAMIENTA PARA BRINDAR UNA EDUACION DE CALIDAD

JUANA CRISTINA PUERTA FRANCO

La biblioteca es una herramienta de aprendizaje para toda institución educativa, este es un espacio riquísimo y original para el desarrollo de los contenidos curriculares, de las habilidades y estrategias de aprendizaje que no podrían lograrse con mayor éxito en otros espacios de las instituciones. En el primer encuentro nacional de bibliotecas escolares, se definió a esta como un centro de recursos multimedia al servicio de la comunidad escolar, se añadía que debía estar integrada plenamente en los proyectos educativos y curriculares del centro y que debía fomentar métodos activos de enseñanzas y aprendizajes. GUILLERMO CASTAN, va más allá y dice que ´debemos plantear un modelo de biblioteca escolar entendida no solo como un centro de información y de recursos materiales, sino también como un centro de recursos intelectuales capaz de general en las escuelas una dinámica transformadora. La biblioteca escolar esta llamada, por tanto, a constituir la infraestructura necesaria para el cambio curricular. Es necesario que los centros docentes establezcan espacios dedicados a la enseñanza de las técnicas de estudio y de trabajo intelectual, técnicas de tratamiento de información, técnicas de tratamiento e interpretación de los lenguajes audiovisuales´, todos estos espacios estarían ubicados en la biblioteca escolar.

LUIS MIGUEL CENCERRADO y RAFAEL LÓPEZ entienden que la biblioteca escolar ´es un proyecto colectivo para el cambio y la mejora del sistema escolar por que introduce en los centros educativos otras posibilidades para que profesores y estudiantes se relacionen de maneras distintas, relaciones que se basan en la ayuda para construir el conocimiento a partir de la solución, la comparación y el contraste entre fuentes de información variadas. La biblioteca escolar es el espacio idóneo para acercarse a la multiplicidad de textos informativos, periódicos, literarios´. Y una gran variedad de formas de leer, para encontrar un dato, para realizar un trabajo en profundidad, para presentar una noticia, para justificar una opinión.

Es común encontrar instituciones educativas donde este espacio educativo no cumple con las funciones formativas, porque no está integrada a la vida cultural y de estudios complementarios de la comunidad estudiantil; claro ejemplo de esta afirmación es la Biblioteca de la INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, en la cual laboro. Con el paso de los años, el desuso, la deficiencia en el material bibliográfico, de investigación, enciclopédico, conexión de internet y la falta de una bibliotecaria la cual no es solo un cuidador de libros o fondos bibliográficos, es un especialista en la animación a la lectura y en el adecuado y potencial uso de este espacio de formación, tanto para los estudiantes como para el cuerpo docente de la Institución; la Biblioteca de la institución se ha convertido en un espacio desperdiciado, depósito de libros esta situación no se resuelve poniendo estudiantes de Undécimo para la prestación de su servicio social, los cuales solo se encargan de abrir sus puertas unas cuantas horas a la semana, desempolvar las estanterías y para préstamos de libros algunos niños que ya aman y necesitan de la lectura, que vienen por su préstamo semanal, los cuales están muy “al tanto” de lo que allí hay y de los horarios en la semana en los cuales se abre las puertas de ese recinto cerrado.

Esta situación requiere un cambio fundamental en la concepción de ese espacio en toda la comunidad educativa, estudiantes, padres de familia y docentes, haciendo un esfuerzo para integrarla a la labor escolar, implementando las distintas actividades escolares a la biblioteca misma. Se requiere una transformación en la metodología del trabajo intelectual que integre al espacio de la biblioteca de forma metódica en el desarrollo de las clases diarias.

Analizando la situación actual de la biblioteca de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, se podrá proponer y fundamentar una propuesta con el objetivo fundamental de optimizar los logros pedagógicos en la lectura comprensiva y la escritura creativa en los estudiantes de 3° a 5° de básica primaria utilizando la biblioteca escolar, para esta transformación pedagógica Se requiere de un tiempo de perfeccionamiento y capacitación, de tiempo y espacio para la reflexión metódica y sistemática cooperativa y coparticipante de todo el profesorado de básica primaria de la institución. Es importante, para comenzar, estar convencidos de que el espacio y las actividades de aprendizaje que se pueden llevar a cabo en la biblioteca de la institución son muy importantes, variadas y con un caudal formativo riquísimo. Luego como objetivo específico,

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