BRISA COLMAN

PRIMERA ETAPA

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

Brisa al inicio del año le costó desprenderse de mamá, de a poco fue aprendiendo que mamá la volvía a buscar. Logra establecer vínculos con sus pares y docente, se desenvuelve de forma independiente, cuando se solicita colaboración para ordenar el material requiere invitación personalizada. Participó parcialmente en la elaboración de las normas de convivencia grupal. Se distrae constantemente conversando con los compañeros. Interviene en situaciones de juego simbólico, aportando su experiencia personal la que puede expresar en el juego. Manifiesta actitudes de respeto ante sus compañeros, solo en ocasiones levanta la mano para solicitar la palabra, siempre quiere ser escuchada primero. Se desenvuelve de manera desinhibida.

LENGUA Y LITERATURA

Está empezando a reconocer su nombre escrito. Le entusiasma el relato de cuentos, los que presta atención. Participa en conversaciones grupales contando experiencias propias.

MATEMÉTICA

Participó en juegos con dados que implica contar. Registra pequeñas cantidades con símbolos a partir de juegos con dados en grupo y después puede establecer quien sacó mayor puntaje. Empieza a conocer el concepto de derecha e izquierda a través del juego, ejemplo me rasco la cabeza con la mano izquierda, te toco el ojo derecho con la mano derecha, levanto la mano derecha y después la izquierda.

CCIAS SOCIALES, NATURALEZ Y TECNOLOGÍA

Adquiere y afianza prácticas de higiene y cuidados de sí mismo y de los demás, como lavarse las manos antes de la merienda y después del volver del patio. Asistió a lagunas clases donde clasificamos alimentos saludables (verduras, fruta, carnes, etc.) Participó en el reconocimiento de animales de la granja  en madre y cría de los  mismos. Reconoce su familia como grupo social. Participó de las clases donde aprendimos hechos de la semana de la revolución, conoció  similitudes y diferencias en las vestimentas de personajes de la época colonial y los actuales, Con esto empieza a construir la temporalidad del pasado y el presente identificando episodios de nuestra historia.

ED. ARTÍSTICA

Realiza la figura humana aún de manera rudimentaria faltando detalles y definiciones como que los brazos salen del tronco. Está aprendiendo a usar las tijeras, logra cortar línea recta con bastante precisión. Solicita el uso de la plastilina la transforma haciendo uso de su imaginación. Cuando la propuesta de la docente es expresarse con el cuerpo acompañado de una canción suele mostrarse tímida. En el plano gráfico se expresa de manera escasa. Conoce los colores primarios.

ED. FÍSICA

Desarrolla con aptitud sus capacidades motrices; correr, saltar, rolar, reptar, etc. Reconoce pautas sencillas para poder jugar.

OBSERVACIONES GENERALES

Su asistencia ha sido esporádica y el trabajo de manera remota ha sido insuficiente. Posee exceso de faltas. Aunque se le insiste para que participe no se ha encontrado respuesta desde la familia.

Cumpliendo con la normativa dispuesta por el Gobierno Provincial, en este año singular fuimos unificando esfuerzos para lograr la continuidad pedagógica 2020/21 de nuestros estudiantes, promoviendo la continuación de las trayectorias escolares, planificando y llevando a cabo situaciones de enseñanza Bimodal, atendiendo tanto las condiciones de la presencialidad plena como parcial. Todo este tiempo de presencialidad y escuela remota nos vincularon fortaleciéndonos, a los fines de resolver las dificultades que se presentaron. El objetivo mayor sigue siendo cuidar nuestra salud sin olvidar el derecho de los estudiantes a aprender. De esta manera fuimos guiando y conteniendo, para encontrar las mejores maneras de mantener y sostener el vínculo pedagógico.

Cada desafío planteado nos permitió evidenciar que mantuvo una vinculación permanente logrando incorporar los aprendizajes y contenidos propuestos para sala de 5 en este trayecto realizado.